Monikielisten lasten osallisuuden tukeminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa suomenkielistä ja ajankohtaista tietoa monikielisten lapsien osallisuuden tukemisesta varhaiskasvatuksessa. Tavoitteena oli kuvailevan kirjallisuuskatsauksen keinoin selvittää konkreettisia tekijöitä, jotka ovat tärkeitä monikielisten lasten osallisuuden toteutumisen kannalta ja keinoja miten monikieliset lapset otetaan huomioon varhaiskasvatuksessa, jotta osallisuus toteutuu. Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä tarkasteltiin osallisuutta sekä monikieli ja -kulttuurisuutta varhaiskasvatuksessa erilaisten käsitteiden, kirjallisuuden, varhaiskasvatusta ohjaavien asiakirjojen ja varhaiskasvatuslain kautta. Teoreettinen viitekehys perustui tutkimuksiin, verkkojulkaisuihin ja alan kirjallisuuteen. Tutkimuskysymyksiin etsittiin vastauksia viidestä eri vertaisarvioidusta artikkelista. Kolme artikkeleista oli suomenkielisiä ja kaksi englanninkielisiä. Sisällönanalyysi toteutettiin aineistolähtöisenä sisällönanalyysina, jossa eriteltiin tutkimuskysymykseen vastaavia teemoja. Teemat jaoteltiin pää- ylä- ja alaluokkiin. Tulosten perusteella monikielisten lasten osallisuus varhaiskasvatuksessa tarvitsi tukemista. Moninainen kielten käyttö, liikunnan, leikin ja vertaissuhteiden tukeminen, varhaiskasvatuksen ammattilaisten asenteet ja rooli ja koulutus ja selkeät käytänteet tulivat tuloksissa esille tekijöinä, joilla on merkitystä lasten osallisuuden toteutumisen kannalta. Teemojen huomattiin olevan myös yhteydessä toisiinsa.