Alttoviulupedagogiikan muuttuminen 1980 - 2015

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkittiin alttoviulupedagogiikan kehittymistä vuosina 1980–2015. Tutkimusmetodeja olivat haastattelut, oppimateriaalit ja tekijän omat kokemukset. Opinnäytetyön tekijä on toiminut alttoviulistina ja opettajana 30 vuotta. Tässä työssä käsitellään soittimen valintaa, pienten alttoviulujen kehittymistä, alttoviulunsoiton opiskelun aloitusiän muuttumista, opetusmateriaalien kehittymistä sekä opetuksen kehittämistä.

Tutkimuksessa haastateltiin kahta alttoviulupedagogia, Tapio Myöhästä (Kuopion konservatorio) ja Johanna Leponiemeä (Oulun konservatorio). Haastattelumenetelmä oli teemahaastattelu. Tutkimuksessa vertailtiin vuosina 1980–2015 opetuksessa käytettyjä viulun- ja alttoviulunsoitonopetuksen alkeismateriaaleja keskenään. Tämän opinnäytetyön tekijä peilasi haastatteluja myös omiin kokemuksiinsa alttoviulunsoiton opetustyöstä ja sen kehittymisestä kolmenkymmenen vuoden (1980–2015) aikana.

Lopputuloksena tämän työn tekijä teki konkreettisen oman opetuksen kehittämissuunnitelman myös nykypäivän vaatimukset (mm. vapaa-ajan käyttö ja erilaiset oppijat) huomioon ottaen.

This thesis studies the changes in viola pedagogy in from 1980 to 2015. The research methods used were interviews, learning materials, and the author’s own experience. The author of this thesis has been a violist and a pedagogue for 30 years. Choosing the instrument, developments in small violas and learning materials, changes in the player’s age of beginning playing and the development of teaching are addressed in this thesis.

For this thesis, two viola pedagogues were interviewed (Tapio Myöhänen from the Conservatory of Kuopio and Johanna Leponiemi from the Conservatory of Oulu). Focused interview was used as the method of interviewing. Comparisons between elementary learning materials used from 1980 to 2015 for both the violin and the viola were made. The author of this thesis also compared the interviews to her own experience of teaching the viola and its development from 1980 to 2015.

As a result, improve the teaching of viola, the author created a concrete plan, which takes into account modern day requirements (i.e. the use of free time and different types of learners).