Opetustiloista oppimisentiloihin : Käyttäjäkeskeinen tilakonsepti Jyväskylän ammattikorkeakoulun oppimistilaan

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, minkälaisista tekijöistä korkeakouluopettajat kuvaavat muuntojoustavan ja viihtyvyyttä lisäävän oppimisympäristön muodostuvan ja miten fyysiset tilat tukevat toimintaa. Opinnäytetyön toinen tavoite oli selvittää, miten käyttäjäkeskeinen suunnitteluprosessi voidaan sitoa fyysisen oppimistilan suunnitteluun Jyväskylän ammattikorkeakoulussa.

Tietoperustassa kuvattiin muuttuvan yhteiskunnan haasteet korkeakoulujen toimintaympäristölle ja määriteltiin oppimisympäristöajattelun ja käyttäjäkeskeisen suunnittelun käsitteet. Työ toteutettiin tutkimuksellisena kehittämistyönä, ja lähestymistavoiksi valittiin konstruktiivinen tutkimus ja käyttäjäkeskeinen suunnittelu. Työn tutkimusmenetelmät olivat teemahaastattelu ja käyttäjäpalautteiden kerääminen silmänliikeanalyysi-teknologiaa hyödyntäen. Tuloksena syntyi esitys muuntuvan oppimistilan tilakonseptista toimeksiantajaorganisaatioon.

Opinnäytetyön tulokset ovat opetushenkilöstön näkemyksiä oppimisympäristöajattelusta ja toimintaa tukevasta tilasta. Tilan viihtyvyys ja muunneltavuus nousivat tärkeimmiksi kehittämistarpeiksi. Tulokset vahvistivat ennakko olettamusta, jonka mukaan suurin osa opetuksesta tapahtuu muodollisesti luokkahuoneissa, perinteisiin oppimismalleihin nojautuen. Tuloksia voidaan hyödyntää kehitettäessä korkeakoulujen oppimistiloja. Suunniteltu, muuntuvan oppimistilan tilakonsepti on suuntaa antava ja mahdollistaa konsepti-idean mukauttamisen erilaisten oppilaitosten tilatarpeisiin. Tulokset ovat hyödyksi myös kalustetoimittajille ja kalusteiden suunnittelijoille, sillä nykyinen julkistilojen kalustevalikoima on yksipuolinen ja fyysisten tilojen suunnittelu muodollista koulumallia tukevaa.

The target of this thesis was to find out how teachers describe multi-flexible and comfortable learning environment and how physical environment supports activities. The second target was to find out how user-centered design can be merged into physical learning environment at JAMK University of Applied Sciences.

The theoretical approach cover society´s challenges of operational environments in higher education. The other approach was the thinking of learning landscape and user-centered design. The theoretic framework of the thesis is design-based research and approaches were constructive research and user-centered design. The data collection for this thesis was theme-interview and collecting feedback from users by using eye-tracker technology. The result was space concept about multi-flexible learning environment.

The results of this thesis are teachers´ views from learning environments and how physical environment supports activities. The most important development task was the comfort and multi-flexibility of spaces. The results attest to presupposition that teaching is mostly formal in classrooms. In generally, the results can be utilized for development of higher-education learning environments. The designed concept is approximate and it can be modified for many various. Also furniture suppliers and designers can utilize results because nowadays the selection of furniture for public space is narrow and space design is formal.