Keinoja säveltapailuun ja sävelkorvan kehittämiseen

Abstract

Työ käsittelee säveltapailun kuuntelutilanteita ja keinoja, joilla sävelkorvaa ja säveltapailu taitoa voi parantaa. Työn tavoite oli tuottaa keinoja, joilla intervalleja, sointuja, melodioita ja sointukadensseja voi hahmottaa paremmin kuulonvaraisesti. Työ on yhdistelmä laadullisesta ja määrällisestä tutkimuksesta. Apukeinoja on luotu ja perusteltu lähdekirjallisuuteen viitaten ja aineistoa kerätty apukeinojen toimivuudesta. Työ on toteutettu kolmessa eri vaiheessa. Ensin on luotu ja perusteltu apukeinot lähdekirjallisuuden avulla. Sen jälkeen on kokeiltu apukeinoja käytännössä ja kerätty tuloksia analyysiä varten. Lopuksi tulokset on analysoitu ja tehty johtopäätökset apukeinojen toimivuudesta. Lopputulos oli että apukeinoista on hyötyä säveltapailun kuuntelutilanteisiin. Aineistosta käy ilmi että apukeinojen omaksumisen jälkeen tulokset olivat parempia kuin ilman apukeinoja. Työn tuottamista apukeinoista on hyötyä säveltapailuun ja niitä voi käyttää osana teorian ja säveltapailun opettamista.

The works is about solfege and methods that can be used to improve ear and solfege skills. Goal was to produce methods which will help to recognize intervals, chords, melodies, and chord progressions. The work is combination of qualitative and quantitative researches. Methods has been created and justified by referring to other scientific studies and material has been collected about how these methods work with pupils. The work has done with three stages. First the methods was created and justified by referring to other scientific studies. Second the methods were tested in practice and material was collected for analysis. At the end material was analyzed and conclusions were made about how well these methods work. The result was that the methods were useful for solfege and ear training. The material shows that pupil’s results in different dictates were improved after the methods were studied. The methods this work has produced are useful for solfege and can be used as part of a teaching of solfege and music theory.