A Ryhmässä oppii : kamarimusiikkiyhtyeessä tapahtuvan oppimisen tarkastelua B Kamarimusiikkokonsertti : Radoznalost? Radoznalost!

Abstract

Opinnäytetyöni koostuu kahdesta osasta. Painopiste on kirjallisessa osuudessa, jossa käsittelen kamarimusiikkiyhtyeessä tapahtuvaa oppimista. Opinnäytetyön taiteellinen osuus on kamarimusiikkikonsertti ”Radoznalost? Radoznalost!”, joka järjestettiin Turussa Pyhän Henrikin ekumeenisessa taidekappelissa 17.9.2014. Konsertissa soitimme pianokvartetti Radoznalostin kanssa Gustav Mahlerin pianokvarteton a-molli ja Robert Schumannin pianokvarteton Es-duuri op. 47.

Kirjallisessa työssäni käsittelen kamarimusiikkiryhmässä tapahtuvaa oppimista kolmesta näkökulmasta. Ensimmäisessä osiossa pohdin, miksi ryhmässä työskentely edistää oppimista. Tarkastelen kamarimusiikkiryhmän toimintaa mm. Vygotskyn lähikehityksen vyöhykkeen sekä sosiokognitiivisten ristiriitojen ja ryhmän tuen kautta.

Työn toisessa osiossa käsittelen edellytyksiä toimivalle ryhmätyölle yhteistoiminnallisen oppimisen käsitteen kautta sekä esittelen onnistuneen ryhmätapaamisen vaiheita käsittelevän teorian. Kolmannessa osiossa kokoan omia ja pianokvartettini jäsenten kokemuksia niistä konkreettisista taidoista, joita koimme yhtyessä työskentelyn kehittävän.

My Bachelor’s Thesis consists of two parts. The emphasis will be on the written part, which is about learning in a chamber music ensemble. The artistic part is a chamber music concert called “Radoznalost? Radoznalost!”. The concert took place in Saint Henry’s Ecumenical Art Chapel on 17.9.2014. The program consisted of Gustav Mahler’s Piano Quartet a minor and Robert Schumann’s Piano Quartet E flat Major op. 47.

In the written part I am searching answers to three questions dealing with learning in a chamber music ensemble. The first part is about why it is so effective to work in a group. I will present Lev Vygotsky’s theory of social development, theory of socio-cognitive conflict and the importance of the supportive group.

In the second part I am writing about what it takes to have a functional group. I will present the theory of Cooperative Learning and phases of a successful group meeting. I will also think about what it means in terms of chamber music playing.

In the third part I will tell about those concrete things that me and my chamber music colleagues learned while we worked regularly together as a group for one year.