Laadun itsearviointi päiväkodissa

Abstract

Tämän opinnäytetyön viitekehyksenä oli varhaiskasvatuksen laatu ja laadunarviointi päiväkodin toiminnan toteutuksessa ja kehittämisessä.

Varhaiskasvatuksessa laadun arviointi on perustunut pitkälti vain määrälliseen arviointiin ja asiakkailta kerättyyn palautteeseen, mutta vain harvoin työyhteisön tekemään systemaattiseen laadun itsearviointiin. Siksi tavoitteena oli kuvata laatukäsitteen sisältöä ja laadunarvioinnin merkitystä varhaiskasvatuksessa sekä selventää laadun ohjausta, taustaa ja menetelmiä päiväkotiyksikön näkökulmasta.

Opinnäytetyö toteutettiin kehityshankkeena, jossa tehtävänä oli kartoittaa varhaiskasvatuksen laadun käsitettä kirjallisista lähteistä, taustoittaa laadunarviointimallia ja esitellä miten laadun itsearviointia voidaan toteuttaa päiväkotiympäristössä.

Kehitystehtävä esittelee yhden laadunarviointimenetelmän päiväkotiyhteisön suorittaman itsearvioinnin kautta ja antaa tiiviin kuvauksen itsearviointiprosessin läpiviennistä. Laadunhallinnan menetelmistä tarkasteltiin lähemmin Kuntaliiton ITE-menetelmää.

ITE-arviointikysymykset avattiin päiväkodin toiminnan näkökulmasta ja annettiin esimerkkejä päiväkodin laatuun vaikuttavista asioista vuosikellon tapahtumien kautta.

Kehitystehtävän tuotoksena syntyneet päiväkodin toiminnan näkökulmasta avatut ITE-arviointikysymykset ja vuosikellon laadunhallinnallinen sisältö ovat erilaisia lähestymistapoja laadun ilmenemiin päiväkotiympäristössä. Näitä tuotoksia päiväkotien henkilöstö voi halutessaan hyödyntää yksiköiden käytännön toiminnassa huomioonotettavina laatutekijöinä, joko sellaisenaan tai esimerkin omaisina muistilistoina.

This thesis was made in the context of the early childhood education quality and the quality assessment in the implementation and development of the activities of the day care center.

Quality assessment on the early childhood education is based largely just on the quantitative evaluation and feedback collected from customers, only rarely the quality self-assessment process. Therefore, the goal was to describe the contents of the quality and the importance of quality assessment in the early childhood education environment,as well as to clarify the background and methods of quality control from the perspective of the kindergarten unit.

The thesis was carried out as the development project, which was tasked to survey the quality of early childhood education from written sources, to underpin the quality evaluation model and show how quality self-evaluation can be carried out in the day care center environment.

Thesis presents one evaluation method of the quality through self-evaluation carried out by the kindergarten community and provides a concise description of the self-assessment process. As the methods of quality management was reviewed the ITE-assessment tool of the Association of Finnish local and regional Authorities.

ITE-evaluation questions from the point of view of the operation of a kindergarten were opened and were given as yearly event examples of the matters affecting the quality.

As the development task output, the more clarified content of ITE-evaluation questions and the quality issues of the year clock actions are different approaches to the quality matters in the day care center environment. The day care staff in the operational units can take advantage of these outputs as the quality factors of functions, either as such or as an example of memory lists.