Nykytaidetta museosta päiväkoteihin : Tutkimus Nykytaiteen museo Kiasman varhaiskasvatusikäisille suunnatusta Tunnetila-taidepajasta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia, kuinka Nykytaiteen museo Kiasman 3−6-vuotiaille lapsille suunnatut Tunnetila-taidepajat tuovat nykytaidetta osaksi varhaiskasvatusta. Opinnäytetyössä tutkittiin lasten toimintaa Tunnetila-taidepajassa sekä lastentarhanopettajien mielipiteitä taidepajasta neljässä helsinkiläisessä päiväkodissa.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena, jonka aineisto kerättiin havainnoimalla ja teemahaastatteluilla. Neljää taidepajaan osallistunutta lapsiryhmää havainnoitiin pajan aikana, minkä lisäksi neljää ryhmän kanssa pajaan osallistunutta lastentarhanopettajaa haastateltiin heti pajan päätyttyä ja 2−5 viikkoa pajan jälkeen. Opinnäytetyön taustateoria koostui museopedagogiaa, varhaiskasvatusta, kuvataidekasvatusta sekä nykytaidetta käsittelevästä kirjallisuudesta.

Tutkimuksen tulokset tukevat museopedagogian ja nykytaiteen hyödyntämistä varhaiskasvatuksessa. Tunnetila-taidepaja oli tutkimuksessa mukana olleille päiväkodeille mielekäs ja tuki päiväkodin muuta toimintaa. Taidepaja muutti tai vahvisti lastentarhanopettajien käsityksiä nykytaiteen sopivuudesta varhaiskasvatusikäisille ja tuotti ideoita nykytaidelähtöisen toiminnan toteuttamiseen päiväkodissa. Tulokset osoittavat, että Kiasman ja Helsingin varhaiskasvatusviraston yhteistyön osana tuotettu Tunnetila-taidepaja tuo nykytaidetta luontevaksi osaksi varhaiskasvatusta ja että tilausta vastaavalle toiminnalle on jatkossakin varhaiskasvatuksen kentällä.

ABSTRACT

The aim of this Bachelor’s thesis was to examine how the Tunnetila (“emo-tional state”) workshop for 3−6-year-old children organized by the Museum of Contemporary Art Kiasma incorporates contemporary art to early childhood education. The Bachelor’s thesis focused on observing children participating in the workshop and collecting kindergarten teachers’ thoughts regarding the workshop in four kindergartens in Helsinki.

The practical part of the study was implemented as a qualitative research. The data were collected by observing four groups of children participating in the workshop and by conducting thematic interviews with four kindergarten teachers who had participated in the workshop. Every teacher was interviewed twice, right after the workshop and 2 to 5 weeks after the workshop. The background of the thesis consisted of literature on museum pedagogy, early childhood education, visual art education and contemporary art.

The study results support utilising museum pedagogy and contemporary art in early childhood education. The Tunnetila workshop was meaningful for the participating kindergartens and contributed to their educational work. The workshop changed and confirmed the kindergarten teachers’ opinions concerning the use of contemporary art in early childhood education and gave them ideas for carrying out projects based on contemporary art in the kindergarten. The study results show that the Tunnetila workshop, produced as a part of the collaboration between the Museum of Contemporary Art Kiasma and the City of Helsinki Department of Early Education and Care, brings contemporary art into early childhood education in a meaningful way and that there is also a demand for similar workshops in the future.