Taiteen perusopetuksen erikoiskoulutusryhmien merkitys tanssin oppimisessa

Abstract

Tämä tutkielma on kirjoitettu osana tanssinopettajan tutkinnon (AMK) opinnäytetyökokonaisuutta. Taiteellinen osa opinnäytetyöstä on soolokoreografia Friski myättäst. Teos lukeutui toukokuussa 2015 Turun Taideakatemian Köysiteatterissa järjestetyn Köydet irti! – festivaalin ohjelmistoon. Kirjoitetun osan lähtökohtana oli tutustua erikoiskoulutusryhmien toimintaan ja saada selvyyttä, miksi ryhmiä perustetaan tanssikouluihin. Kirjoittaja pohtii myös kilpailun esiintymistä tanssin harrastamisessa ja ryhmähengen merkitystä aktiivisessa harrastustoiminnassa. Teksti pohjautuu pääosin kirjoittajan tekemiin haastatteluihin ja kyselyihin, kirjoittajan omiin kokemuksiin ja pohdintoihin sekä Opetushallituksen säädöksiin taiteen perusopetuksesta. Tekstissä käsitellään taiteen perusopetusta yleisesti, mutta myös tanssin alalle kohdennettuna. Aluksi kirjoittaja perehtyy tanssin koulutusmahdollisuuksiin Suomessa ja käsittelee taiteen perusopetuksen eri osa-alueita. Seuraavaksi kirjoittaja syventyy erikoiskoulutusryhmiin haastattelujen ja omien pohdintojen kautta, ja käsittelee muun muassa ryhmien hyötyjä ja haittoja. Lopuksi kirjottaja tarkastelee kilpailuhenkisyyden ja ryhmähengen vaikutuksia miettiessään kilpailun esiintymistä tanssin harrastajien keskuudessa.

This study is written as a partial fulfillment of the Dance Teacher Degree, at the Turku University of Applied Sciences. The artistic choreographic part of the degree is a solo performance work called “Friski myättäst” (“Brisk tailwind”). It was a part of the Köydet Irti!-festival May 2015 at the Turku Arts Academy’s Köysiteatteri. The basis of this research was to get to know the work of Special Intensive Dance Training Groups and clarify, why these groups exist in hobby dance schools. The writer also ponders how competition appears in dance and how the team spirit affects the active hobby courses. The text is mainly based on the interviews and research made by the writer, the writer’s own experiences and deliberations and regulations of the basic education in the arts made by the Finnish National Board of Education. The text explores the basic education in the arts generally, but also focuses upon dance on its own. At first the writer orientates herself to the dance education possibilities in Finland and explores the different fields of the basic education in the arts. Next the writer goes deeper into the Special Intensive Dance Training Groups through the interviews and her own speculation and examines among other things the advantages and the disadvantages of those groups. In the end the writer reflects about the influences of competitiveness and team spirit, while thinking about the existence of competition among dance students.