Päivähoidon henkilöstön kokemuksia työhön perehdyttämisestä

Abstract

Opinnäytetyön tarkoitus oli selvittää päivähoito henkilöstön kokemuksia työhön perehdyttämisestä. Työn tavoitteena oli saada tietoa millaiset asiat ja käytänteet ovat päivähoitohenkilöstön mielestä hyviä ja huonoja työhön perehdyttämisessä ja käyttää tätä tietoa perehdyttämisen käytäntöjen kehittämiseen.

Tutkimus toteutettiin eteläsuomalaisessa päiväkodissa keväällä 2013 kvalitatiivisena tutkimuksena. Työn teoriataustaksi muodostuivat perehdyttämisen hyödyt työhyvinvoinnin ja johtajuuden näkökulmasta. Tutkimusaineisto saatiin päivähoito henkilöstön kirjoittamista kirjoitelmista, joissa he eläytymismenetelmän avulla pohtivat uuden työn aloittamista päivähoidossa ja siihen saatua perehdyttämistä. Kirjoitelmia palautettiin kymmenen kappaletta ja palautusprosentti tutkimukselle oli 83%. Kirjoitelmat analysoitiin teemoittelun avulla ja esiin tulivat perehdyttämisessä koetut tärkeät asiat ja käytänteet.

Tutkimuksessa selvisi, että perehdyttäminen päivähoidossa on pitkäkestoinen prosessi. Tärkeäksi koettiin, että työyhteisö on etukäteen valmistautunut uuden työntekijän tuloon sopimalla yhteisiä toimintatapoja. Uudelle työntekijälle koettiin tarpeelliseksi myös nimetä opastaja, joka tukee ja auttaa uutta työntekijää pääsemään uuteen työyhteisöön. Uuden työntekijän sopeutumista uuteen työyhteisöön edesautetaan häntä yksilöllisesti arvostamalla. Työyhteisön ilmapiirillä on suuri vaikutus perehdyttämisen onnistumiseen. Perehdyttämiseen tarvitaan koko työyhteisön osallisuutta ja rohkeutta tukea uutta työntekijää. Johtajalla on aina vastuu perehdyttämisen etenemisestä ja seurannasta.

The purpose of this thesis was to explore day care staff´s experiences of induction training. The objective of this study was to gain information about which things and practices were considered as good by day care staff and respectively which were considered as poor and use this infor-mation to improve staff induction practices.

The thesis was carried out as a qualitative study at a day care center in Southern Finland during spring 2013. The benefits of staff induction from the perspective of well-being at work and leadership formed the theoreti-cal background of this study. The research data consisted of essays written by the day care staff, in which they by role-playing method thought about starting a new job in day care and the induction they got for it. Altogether ten essays were returned and response rate was 83%. The essays were ana-lyzed through thematizing method and they revealed things and practices, which were perceived important in induction training.

The research showed that staff induction in day care is long-lasting pro-cess. It was perceived important that the workplace is prepared for a new employee by agreeing beforehand upon common approaches and ways of working. It was considered important that new employee is also assigned a mentor, who supports and helps the new employee to enter the new work-place. Individual appreciation helps a new employee to integrate into the new workplace. Workplace atmosphere plays a major role in successful in-duction. The induction requires participation of the whole staff and cour-age to support the new employee. The day care center director is always responsible for the induction progress and follow-up process.