Tanssi-improvisaatio : improvisaation luonteesta ja käyttötavoista taidetanssin kentällä

Abstract

Tämä tutkielma on kirjoitettu osana tanssinopettajan tutkinnon (AMK) opinnäytetyökokonaisuutta. Taiteellinen osa opinnäytetyöstä on koreografia ”Quem gostará” viidelle tanssijalle. Teos lukeutuu toukokuussa 2015 Turun Taideakatemian Köysiteatterissa järjestettävään Köydet irti! – festivaalin ohjelmistoon.

Tutkielma käsittelee improvisaatiota eli improa tanssin tekemisen työkaluna. Tekstissä tarkastellaan tanssi- ja liikeimprovisaation käsitettä, sekä eri tapoja käyttää improvisaatiota tanssijan ja tanssinopettajan työssä sekä koreografian teossa. Tutkielmassa pohditaan, mistä onnistunut improvisaatio koostuu, ja millaisia ominaisuuksia tanssija tarvitsee saavuttaakseen täydellisen keskittymisen improvisaatiossa. Tutkielma tarkastelee myös sitä, miten tanssinopettaja voi auttaa oppilaita kehittymään improvisaatiossa.

Teksti pohjautuu kirjoittajan omakohtaisiin kokemuksiin ja pohdintoihin. Pohdinnan tukena ja lähdemateriaalina käytetään kolmen suomalaisen tanssintekijän haastatteluja ja tanssikirjallisuutta.

This study is written as partial fulfillment of the Dance Teacher Degree / Bachelor of Dance, at the Arts Academy of Turku University of Applied Sciences Ltd. The artistic choreographic part of the degree is a performance work for five dancers called ”Quem gostará”. The choreography is performed at the Arts Academy’s Köydet irti! -festival in Köysiteatteri, May 2015. The written part of the thesis explores the use of improvisation in dance. The text explores the concept of dance and movement improvisation and the different ways it is used by dancers, dance teachers and choreographers. The focus is to discuss the essential factors in a dancer's improvisation and to talk about the tools dance teachers have for helping their students to develop as improvisers. The text is based upon the writer's own experiences and reflections through dance researchers' literature and interviews with three Finnish dance professionals.