”Se on aina niin kiinni siitä vuodesta ja ryhmästä” : Lastentarhanopettajien kokemuksia työhyvinvoinnista Tampereen kaupungin päiväkodeissa

Abstract

Idea opinnäytetyöhön lähti julkisuudessa paljon puhutusta työssä jaksamisesta sekä lastentarhanopettajan työn haasteellisuudesta. Suuntaa työlle antoi myös tekijöiden oma pätevöityminen lastentarhanopettajan työhön. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tehdä näkyväksi lastentarhanopettajien henkilökohtaisia kokemuksia työhyvinvoinnista omassa työssään päiväkodissa, pohtia niiden mahdollisia yhteneväisyyksiä sekä nostaa esille sitä, miten lastentarhanopettajat kokevat, että heidän työtään tuetaan, ja miten sitä mahdollisesti voisi vielä kehittää parempaan suuntaan.

Työn teoriaosuudessa pääpaino on työhyvinvoinnin käsitteen kokonaisvaltaisessa kuvauksessa. Teoriaosuuteen sisältyy myös lastentarhanopettajan työn ammattikuvaus sekä työhyvinvoinnin tarkennettu käsittely juuri päiväkotimaailmassa. Itse tutkimustyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena tekemällä kuusi yksilöhaastattelua Tampereen kaupungin eri päiväkodeissa työskenteleville lastentarhanopettajille. Jokainen haastateltava sai haastattelukysymykset ennakkoon, voidakseen valmistautua haastatteluun. Opinnäytetyössä avattiin kattavasti haastatteluja. Aineistolähtöisessä sisällönanalyysissä tehdään yhteenveto haastattelun annista, siitä tehdään johtopäätöksiä sekä nostetaan esille mahdollisia kehitysehdotuksia ja korostetaan työpaikalla jo nyt olevia hyviä käytänteitä työhyvinvoinnin tukena.

Haastateltavat kokivat työhyvinvointinsa melko hyväksi. Yksilöllisiä eroavaisuuksia oli monien tekijöiden kohdalla, kuten työtiloissa ja omassa stressinhallinnassa. Monen kysymyksen kohdalla esille nousi, että työhyvinvoinnin eri osatekijöihin päiväkotimaailmassa vaikuttaa hyvin paljon se millaiseksi sekä lapsi- että työryhmä vuosittain muodostuu. Työpaikalta koettiin saavan tukea työhyvinvointiin, mutta paljon löytyi myös uusia mahdollisia tukimuotoja ja vanhojakin voisi aina vahvistaa. Haastateltavat tiedostivat hyvin, kuinka he itse voivat tukea omaa työhyvinvointiaan niin työssä kuin vapaa-ajalla.

The idea of this thesis formed from discussions in media about work welfare and the challenges of kindergarten teacher’s profession work. The purpose of this thesis was to visualize kindergarten teachers’ individual experiences about work welfare in kindergartens, consider possible similarity of experiences and highlight how kindergarten teachers experience their welfare is supported and how it could be developed.

The generality of the theoretical section is formed from comprehensive description of work welfare. Theoretical section comprises also portrayal of the kindergarten teachers’ profession and more accurate description of work welfare especially in kindergartens. The study was executed as qualitative research. The data were collected by interviewing six kindergarten teachers working for the city of Tampere and the data were analysed using qualitative content analysis. Potential development- suggestions and workable methods are made based on qualitative analysis.

The findings indicated that interviewees experience their work welfare quite good. There were individual differences between interviewees for example cording to workspace and stress control. The form of annual child group or work community affects many components of work welfare. The respondents stated that they were given support for welfare from workplace but findings indicated that there are many possible new forms of support that should be offered. Interviewees were conscious of how they could support their own personal work welfare both at work and at home.