Metallialan työpaikkaohjaajien osaamisen nykytila

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kartoittaa Jyväskylän ammattiopiston metallialan työpaikkaohjaajien osaamisen nykytilaa. Aiheen valinnan perusteena olivat valtakunnalliset linjaukset työpaikkaohjaajien koulutukselle sekä Jyväskylän ammattiopiston metallialan tarve saada lisää koulutettuja työpaikkaohjaajia työpaikoille. Linjauksena on, että yhä suurempi osa ammatillisesta koulutuksesta ja ammattiosaamisen näytöistä toteutettaisiin työpaikoilla työssäoppimalla. Työssäoppimisen tulisi tapahtua aidossa työympäristössä ja sen tulisi olla tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua opiskelua. Työssäoppiminen vaatii onnistuakseen myös laadukasta ohjausta, joten työpaikkaohjaajilla on tärkeä rooli opiskelijoiden oppimisen tukijana. Opetushallitus suosittelee, että mahdollisimman moni työpaikkaohjaajana toimiva voisi osallistua työpaikkaohjaajien koulutukseen. Tutkimustyö toteutettiin kartoittamalla työpaikkaohjaajien osaamista suhteessa OPH:n määrittämiin työpaikkaohjaajien osaamisalueisiin. Kartoitus tehtiin sähköisenä INKA-verkkokyselynä. Kyselyn kohderyhmäksi valittiin otanta Jyväskylän ammattiopiston metallialan työpaikkaohjaajista, opiskelijoista sekä työssäoppimisen ohjaukseen liittyvistä opettajista. Kyselyn tulosten perusteella tutkittiin työpaikkaohjaajien osaamisen ja toiminnan heikkouksia sekä vahvuuksia. Näin saatua tietoa pyritään käyttämään työpaikkaohjaajakoulutuksen kehittämiseen ja oppimateriaalin sisällön suunnitteluun. Työpaikkaohjaajien parhaiten hallitsemat osaamisalueet liittyivät lähinnä käytännön työnohjaukseen ja opastukseen. Useimmat heikoiten hallituista osaamisalueista liittyivät säädösten ja määräysten sekä tutkinnonperusteiden tuntemiseen. Kyselyllä saatiin selville kokonaisnäkemys työpaikkaohjaajien osaamisesta sekä osaamisen vahvuudet ja heikkoudet. Tämän perusteella pystytään tulevaisuudessa kehittämään työpaikkaohjaajien koulutusta sekä siihen liittyvää oppi- ja koulutusmateriaalia. Oppimateriaalin valmistaminen voisi olla jatkotutkimuksen aihe.

The primary goal of this thesis was to research the present state of the metal workplace instructors’ areas of the expertise in the Jyväskylä College. The reasons for this topic were the national guidelines for workplace instructors’ training and also the vocational institute’s need for more qualified workplace instructors in the metal workplaces. The guideline is that an increasing proportion of vocational training and skills demonstrations are to be carried out in the workplaces via on- the-job learning. The on-the-job learning should take place in the authentic work environment, and it should be goal-oriented, guided and assessed training. The on-the-job leaning requires good quality tutoring and thus the workplace instructors play an important role in supporting the students’ learning. The board of education recommends that maximum number of workplace instructors could participate in the training of workplace instructors. The research was carried out by identifying the workplace instructors’ expertise in relation to the workplace instructors’ areas of expertise as defined by the National Board of Education. The survey was carried out by the electronic INKA online questionnaire. A sample of Jyväskylä College’s metal workplace instructors were selected as the survey target group. Based on the results of the survey, the know-how and operational strengths and weaknesses of the workplace instructors were examined. The aim is to use the information thus obtained for the development of workplace instructors’ training, and for the outlining of the teaching material contents. The workplace instructors’ best mastered areas of expertise were mainly related to the hands-on work instructions and guidance. Most of the least-mastered areas of expertise were related to the knowledge of legislation and regulations, as well as of the degree requirements. The survey revealed an overall view of the workplace instructors’ know-how as well as strengths and weaknesses in skills. On the grounds of this, the workplace instructors’ training and related educational and training materials can be perfected in the future. The preparation of teaching materials could be a subject for a further study.