Lastentarhanopettajien näkemyksiä lasten itsetunnon tukemisesta päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia yhden päiväkodin lastentarhanopettajien näkemyksiä lapsen itsetunnon tukemisesta. Työn tavoitteena oli etsiä tietoa, miten lastentarhanopettajat päiväkodissa vahvistavat ja tukevat lasten itsetuntoa ja sen muodostumista. Tutkimuksen avulla pyrin myös vahvistamaan omaa osaamistani varhaiskasvatuksessa ja saamaan lisää tietoa lapsen itsetunnosta ja minäkuvasta sekä niiden kehittymisestä ja tukemisesta.

Opinnäytetyö toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena haastatellen päiväkodin lastentarhanopettajia puolistrukturoidulla yksilöhaastattelulla. Haastattelukysymykset valikoituivat tutkimuksen pää- ja alakysymysten pohjalta ja haastatteluja tehtiin yhteensä yhdeksän.

Työn teoriaosuudessa kerrotaan yleisesti lapsen itsetunnosta, minäkuvasta ja itsetunnon tukemisesta varhaiskasvatuksesta. Työssä määritellään itsetunto, sen rakentuminen ja miten päiväkodissa voidaan tukea lapsen itsetuntoa ja sen kehittymistä.

Opinnäytetyön avulla saatiin vastaus tutkimuksen pääkysymykseen, eli miten lapsen itsetuntoa tuetaan päiväkodissa. Lisäksi tavoitteena oli selvittää, miksi lapsen itsetunnon tukeminen on tärkeää.

Tulosten mukaan lapsen itsetuntoa tuetaan päiväkodissa monin eri tavoin ja sen tukeminen on ensiarvoisen tärkeää, sillä itsetunto kehittyy paljon juuri lapsuusvuosina. Keskeisimpiä tuen muotoja ovat kehuminen, kannustaminen, lapsen aito kohtaaminen ja realistisen palautteen antaminen. Lapsen itsetunto näkyy lastentarhanopettajille ja sen tukemiseen pyritään kiinnittämään paljon huomiota.

The purpose of the bachelor’s thesis was to study the views of kindergarten teachers in a nursery school in Mikkeli on how to support a child’s self-esteem. The aim of the study was to investigate how kindergarten teachers support and strengthen children’s self-esteem and help them to form their self-esteem. The aim was also to develop my knowledge in early childhood education and to get more information on the self-esteem and self-image of children in addition to how they develop and how to support the development.

A qualitative research method was chosen for this research and it included semi-structured interviews with the kindergarten teachers. The interview questions were based on the research questions of this study and all in all 9 interviews were conducted.

The theory part of the thesis included general information on a child’s self-esteem, self-image and how to support them in early childhood education. The term self-esteem, how it develops and how the development of a child’s self-esteem can be supported in a nursery were defined. The thesis answered the main research question on how a child’s self-esteem is supported in the nursery. In addition, the aim was to examine why it is important to support a child’s self-esteem.

According to the results the nursery uses a lot of different ways to support a child’s self-esteem, which is crucial as children’s self-esteem develops a lot specifically during their childhood years. The key means include praise and encouragement, in addition to genuine encounters with a child and giving realistic feedback. Kindergarten teachers can see the self-esteem of a child and they try to pay a lot of attention to supporting the self-esteem.