Iholla- rytmi tukena : rytmisten harjoitteiden käyttö kuntoutuksellisesti suuntautuneessa musiikinopetuksessa

Abstract

Työ esittelee rytmisten harjoitteiden käyttöä kuntoutuksellisesti suuntautuneessa musiikinopetuksessa Autismisäätiöllä vuosien 2010-2012 aikana. Opinnäyte on filosofinen, raporttimuotoinen pedagoginen työ, liitteenä myös opetusmateriaalia. Musiikkiliikunnalliset interventiot pohjaavat Orff- ja Dalcroze- metodologioihin. Taustalla vaikuttavat myös kommunikaatiopainoitteisen musiikkiterapia- suuntauksen toimintamallit. Neurologinen teoriapohja nojaa oletukseen siitä että rytmisillä harjoitteilla parannetaan aivojen ja koko hermoston oppimiskykyä.

The work introduces the use of rhythmic exercises in rehabilitation- oriented musiceducation at Autismisäätiö between the years 2010-2012. The thesis is a philosophical report of authors pedagogical choices, and there is teaching material included. The applied music and movement interventions are Orff and Dalcroze oriented. At the background there are also methods of communication- based music therapy. The neurological theory base reclines on the presumption that it is possible to train the brain and the whole neurological system with these embodied exercises in order to improve the learning process of a human being.