YHDESSÄ RYHMÄSSÄ : Ryhmäyttäminen päiväkotikiusaamisen ennaltaehkäisevänä keinona

Abstract

Opinnäytetyö oli projektiopinnäytetyö. Työn tilaajana toimi Pietarsaaren kaupungin päivähoito-osasto. Projektiopinnäytetyö toteutettiin Pietarsaaressa Kirkkorannan päiväkodissa.

Työn tietoperusta muodostui kiusaamisesta ja sen ilmenemisestä varhaiskasvatuksen kontekstissa. Lisäksi etsittiin tietoa kasvatuskumppanuuden ja lasten vertaissuhteiden rooleista kiusaamisen ennaltaehkäisyssä.

Projektiopinnäytetyön tavoitteena oli laatia kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelma Kirkkorannan päiväkodille. Suunnitelmaa varten haastateltiin kasvatushenkilöstöä ja kerättiin vanhempien mielipiteitä vanhempainillassa. Lapsille suunnatuilla interventioilla pyrittiin ryhmäyttämään lapsiryhmää ja siten ennaltaehkäisemään kiusaamista. Viisi interventiota toteutettiin syyskuussa 2015 päiväkodin 3–5-vuotiaiden ryhmässä. Interventioiden jälkeen kerättiin suullinen palaute lapsilta ja paikalla olleelta henkilökunnan edustajalta.

Kiusaamisen ehkäisyn ja puuttumisen suunnitelmalle ilmeni tarve, ja se laadittiin yhteistyössä Kirkkorannan päiväkodin kanssa. Projektiopinnäytetyö kohtasi työelämän kehittämisen tarpeen tältä osin. Myös muilta osin projekti voidaan katsoa onnistuneeksi.

This thesis is a functional project thesis. The functional project was ordered by the Day Care Department of the City of Pietarsaari. The thesis was carried out in Kirkkoranta’s day care centre in Pietarsaari.

The theoretical framework for this thesis was based on bullying and how it is manifested in the early childhood education environment. The roles of educational partnership in early childhood education and children’s peer relations were also studied and taken into consideration as ways of preventing bullying in kindergarten.

The aim of this thesis was to create a plan for how to prevent and intervene in bullying at Kirkkoranta day care centre. For this project the day care centre’s personnel was interviewed and parents’ opinions collected in a parental evening. The functional part of the present thesis was done in September of 2015. Group activities were used as a method to prevent bullying. A total of five interventions were conducted in a group where the children were aged from 3 to 5 years. Spoken feedback was collected after every intervention from the children involved and personnel present.

It appeared that there was an apparent need for a plan to prevent and intervene in bullying at Kirkkoranta day care centre. The plan was created in co-operation with the personnel at the day care centre. The present functional thesis met the need for development in early childhood education for this part. The project can be considered a success in other perspectives as well.