HYVÄ PEREHDYTYS OHJATUSSA HARJOITTELUSSA : Kirjallisuuskatsaus hoitotyön opiskelijoiden ohjauksesta opiskelijan näkökulmasta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää kirjallisuuskatsaukseen perustuen, mitä on sairaanhoitajaopiskelijan hyvä perehdytys ohjatussa harjoittelussa. Opinnäytetyön tavoitteena oli löytää uusinta näyttöön perustuvaa tietoa sairaanhoitajaopiskelijan hyvästä perehdytyksestä ohjatussa harjoittelussa. Tätä tietoa voidaan hyödyntää opiskelijoiden perehdyttämisen kehittämisessä.

Opinnäytetyö toteutettiin kirjallisuuskatsauksena mukaillen systemaattista kirjallisuuskatsausta ja tietoa haettiin Cinahl –ja PubMed -tietokannoista. Kirjallisuuskatsaukseen valikoitui yhteensä kuusi englannin kielistä tutkimusartikkelia.

Aineisto analysoitiin menetelmien osalta induktiivisella sisällönanalyysillä. Induktiivisen sisällönanalyysin tuloksista muodostui yhteensä kuusi yläluokkaa sairaanhoitajaopiskelijan perehdyttämistä edistävistä tekijöistä. Lisäksi sairaanhoitajaopiskelijan perehdyttämistä estävistä tekijöistä muodostui kaksi yläluokkaa.

Tutkimusten mukaan sairaanhoitajaopiskelijan hyvä perehdytys ohjatussa harjoittelussa muodostuu sairaanhoitajaopiskelijan perehdyttämistä edistävistä ja perehdyttämistä estävistä tekijöistä. Sairaanhoitajaopiskelijan perehdyttämistä edistäviä tekijöitä ovat perehdyttäjän yhteistyö opiskelijan kanssa, kokemus perehdytyksen onnistuneisuudesta, perehdyttäjän persoona, asenteet ja kokemus onnistuneesta perehdytyksen toteutuksesta. Perehdyttämistä estäviä tekijöitä ovat kokemus ohjauksen puutteesta sekä kokemus ammattitaidosta ja hyväksynnästä. Nämä edistävät ja estävät tekijät on kuvattu tässä opinnäytetyössä yläluokkina.

The purpose of this study was to find out what nursing students’ good orientation during their practical training is all about. The aim of this study was to find out the latest evidence-based information about what the nursing students’ good orientation is while their practical training. This information can be used to develop students’ orientation.

The thesis was carried out in the form of the Literature Review to paraphrase a systematic review of literature. The information was sought from Cinahl –and PubMed -databases. A total of six English –language studies were selected to the review of the literature.

The data was analyzed, as regards methods, by using an inductive content analysis. The results of the inductive content analysis formed six top classifications about the nursing student’s promoting factors of orientation. In addition, two top classifications about the nursing students’ preventing factors were also formed.

According to the research nursing student’s good orientation in a supervised practice consists of things that promote and things that prevent nursing students’ orientation. The Preceptor’s co-operation with the students, the experience of how successful the orientation was, the preceptor’s personality, attitudes and an experience of a successful orientation are factors which are linked to the promoting factors of orientation. The factors that prevent orientation are the lack of orientation experience, the experience of professional skills and the feeling of approval. These promoting and preventing factors are described in this thesis as top classifications.