Esikoulusta ensimmäiselle luokalle - Hyviä käytänteitä siirtymävaiheeseen

Abstract

Oulun ammattikorkeakoulu Sosiaalialan tutkinto-ohjelma

Tekijät: Anni Hiltunen & Hanna Salo Opinnäytetyön nimi: Esikoulusta ensimmäiselle luokalle - Hyviä käytänteitä siirtymävaiheeseen Työn ohjaaja: Markku Koivisto & Seija Kokko Työn valmistumislukukausi- ja vuosi: Syksy 2015 Sivumäärä: 40 + 1

Siirtymävaihe esikoulusta kouluun koskettaa lapsia ja heidän perheitään joka vuosi. Esikoulun muuttuessa pakolliseksi ja osaksi perusopetusta, korostuu ehyen jatkumon merkitys. Toimintaympäristöjen muutos tuo tarvetta suunnitelmalliselle ja tavoitteelliselle esikoulun ja alkuopetuksen yhteistyölle. Oulun kaupungin varhaiskasvatussuunnitelma velvoittaa päiväkoteja kirjaamaan omaan varhaiskasvatussuunnitelmaansa, millä tavalla he toteuttavat siirtymävaihetta esikoulusta kouluun. Opinnäytetyömme yhteistyökumppanina toimi Oulun kaupungin Kaakonpojan päiväkoti.

Opinnäytetyömme tarkoituksena on kuvailla hyviä käytänteitä, joita toteutetaan esiopetusvuoden aikana päiväkodissa. Kuvailemamme käytänteet ovat sellaisia, joita esiopetusryhmässä työskentelevät lastentarhanopettajat pitävät hyvinä. Tutkimuksemme on laadullinen tutkimus. Toteutimme opinnäytetyömme teemahaastatteluna, jossa haastattelimme Kaakonpojan päiväkodin esiopetusryhmän lastentarhanopettajia. Toteutimme haastattelut yksilöhaastatteluina. Analysoimme haastatteluidemme tulokset teemoittelun avulla.

Tutkimamme aihepiiri määrittää teoreettisen viitekehyksen. Siinä olemme määrittäneet varhaiskasvatusta, johon olemme sisällyttäneet esiopetuksen osana varhaiskasvatusta, alkuopetuksen esikoulun jatkumona sekä kasvatuskumppanuuden päiväkodissa. Viitekehyksessä määritämme myös lapsen tukemista siirtymävaiheessa esikoulusta kouluun, esiopetuksen ja koulun toimintakulttuurien eroja, moniammatillisuutta varhaiskasvatuksessa sekä esikoulun ja alkuopetuksen yhteistyötä.

Haastatteluissa ilmeni monia hyviä käytänteitä, joita Kaakonpojan päiväkodin esiopetusryhmä toteuttaa yhteistyössä alkuopetuksen ja kodin kanssa. Yhteistyötä tehdään esiopetuksen ja alkuopetuksen opettajien kesken, esikoululaisten ja ensimmäisen ja toisen luokan oppilaiden kanssa sekä esikoululaisten perheiden kanssa. Tutkimustulosten pohjalta lasten keskinäinen yhteistyö nousi merkittävimmäksi yhteistyömuodoksi ehyen siirtymävaiheen luomisessa. Opinnäytetyömme tuloksia voidaan hyödyntää Kaakonpojan päiväkodin esiopetusryhmän lisäksi myös muiden päiväkotien esiopetusryhmissä siirtymävaihetta kehittäessä sekä toteutettaessa.

Asiasanat: esiopetus, esikoululainen, siirtymävaihe, yhteistyö, varhaiskasvatus

Oulu University of Applied Sciences Degree Programme in Social Services

Authors: Anni Hiltunen & Hanna Salo Title of thesis: From Preschool to First Grade - Good Practices to Transition Period Supervisors: Markku Koivisto & Seija Kokko Term and year when the thesis was submitted: Autumn 2015 Number of pages: 40 + 1 appendix page

The transition period from preschool to first grade affects children and their families every year. When preschool turned mandatory and became part of comprehensive school, the importance of intact transition period comes important. The change of operational environment brings the need for planned and goal-directed co-operation between preschool and comprehensive school. The partner of the study was Kaakonpoika Kindergarten in the city of Oulu.

The objective of the study was to describe good practices which are carried out in kindergarten during the year of preschool education.

We interviewed the kindergarten teachers of preschool to describe the practices in the transition period that they considered good. The study was a qualitative study and it was carried out by theme-based interview which was analyzed by dividing the material into themes.

The interviews revealed several of good practices that kindergarten carried out with the school and the families. Preschool and comprehensive school teachers, preschoolers and first and second grade students and preschoolers families co-operated a lot.

Based on the study co-operation among children was emphasized as a form of co-operation in creating of a solid transition period. The results of this study can be used in Kaakonpoika Kindergarten but also in preschools of other kindergartens the development during a transition period.

Keywords: preschool education, preschooler, transition period, co-operation, early childhood education