Kasvatuskumppanuus päiväkodissa vanhempien näkökulmasta

Abstract

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää vanhempien näkemyksiä, miten kasvatuskumppanuus toteutuu vaasalaisessa Rantapääskyn päiväkodissa. Tutkimuksessa haluttiin selvittää, millainen toiminta parantaisi henkilökunnan ja vanhempien välistä kasvatuskumppanuutta. Lisäksi haluttiin saada selville, onko vanhemmilla hyvät mahdollisuudet vaikuttaa lapsensa varhaiskasvatukseen ja millainen toiminta parantaisi vaikuttamismahdollisuuksia. Tutkimuksessa selvitettiin myös, mitkä yhteistyötavat ovat vanhempien mielestä tukeneet kasvatuskumppanuutta. Tutkimuksen tehtävänä oli saada kerättyä sellaista tietoa, jota voidaan hyödyntää kasvatuskumppanuuden kehittämisessä. Aineisto kerättiin Rantapääskyn päiväkodissa kaikkien ryhmien vanhemmilta kyselylomakkein. Lomakkeet sisälsivät kolme strukturoitua ja kolme avointa kysymystä. Tutkimuslomakkeita jaettiin sekä suomen- että ruotsinkielisinä. Vastauksia saatiin takaisin yhteensä 39 ja vastausprosentiksi muodostui 37. Vastaukset purettiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla. Tutkimus oli kvalitatiivinen. Teoriaosuudessa tarkastellaan varhaiskasvatusta ja kasvatuskumppanuutta. Tutkimuksessa havaittiin, että vanhemmat kokevat kasvatuskumppanuuden toteutuvan hyvin, mutta eniten kaivattiin lisää päivittäistä keskustelua. Vanhemmat kokevat päivittäiset tuonti- ja hakutilanteet kiireisinä, mutta suhtautuvat henkilökuntaan ymmärtäväisesti. Vanhemmilla on hyvät mahdollisuudet vaikuttaa lapsensa varhaiskasvatukseen. Vanhemmat eivät haluaisi saada liikaa vaikuttamismahdollisuuksia, vaan pitävät tämän vastuun ja vapauden mieluummin henkilökunnalla. Esiin nousi myös vanhempien toive osallistua kasvatusperiaatteiden suunnitteluun. Kasvatuskumppanuutta tukevina yhteistyötapoina nähtiin esimerkiksi vanhempien ja henkilökunnan välinen avoin keskustelu ja jaetut kuukausikirjeet.

The purpose of this study was to study parents' views on how the educational partnership is realized in the daycare centre Rantapääsky in Vaasa. The aim of the study was to find out what types of activities would improve the educational partnership between the staff and the parents. A further aim was to find out whether the parents have good possibilities to influence their child’s early education and what types of activities would improve their possibilities to influence. The study also investigated what co-operation methods have supported the educational partnership from the parents’ point of view. The purpose of the study was to gather the kind of information that can be used to develop educational partnership.

The research data was gathered among the parents in different groups in Rantapääsky daycare centre with a questionnaire. The questionnaires included three structured and three essay questions. The questionnaires were handed out both in Finnish and in Swedish. The study was participated by 39 parents and the response rate was 37. The material was analyzed by using data based content analysis. The research was qualitative. The theoretical frame of reference deals with early education and educational partnership.

The results show that the parents feel that the educational partnership is implemented well but they wanted more daily discussion. The parents experience daily drop off and pick up situations busy but attitude towards the staff is understanding. The parents have good opportunities to affect their child’s early education. The parents do not want to have too much authority but they prefer the staff to have this responsibility and freedom. Based on the results, the parents wish they could participate in planning the educational principles. Co-operation methods that have supported educational partnership were for example open discussion between the parents and the staff and monthly letters from the daycare centre.