CP-vammaisen nuoren itsenäistymistä ja osallisuutta edistäviä ja rajoittavia tekijöitä : Integroitu kirjallisuuskatsaus

Abstract

Tämä opinnäytetyö on tehty Vaikuttavat tavat -hankkeeseen (VATA), jossa yhteistyökumppanina toimii Tervaväylän koulu. Opinnäytetyön tarkoituksena on kartoittaa tekijöitä, jotka vaikuttavat CP-vammaisen nuoren itsenäistymiseen ja osallisuuteen. Tavoitteena on, että Tervaväylän koulun henkilökunta voi hyödyntää työssään koottua tietoa CP-vammaisen nuoren itsenäistymiseen ja osallisuuteen vaikuttavista tekijöistä. Tutkimuksella etsitään vastausta seuraaviin tutkimustehtäviin: 1. Mitkä tekijät edistävät CP-vammaisen nuoren itsenäistymistä ja osallisuutta? 2. Mitkä tekijät rajoittavat CP-vammaisen nuoren itsenäistymistä ja osallisuutta? Tutkimusmenetelmänä käytettiin integroitua kirjallisuuskatsausta. Aineisto kerättiin seuraavista tietokannoista: Aleksi, Arto, Ebsco (Academic Search Elite), Google Scholar, Kuntoutusportti, Melinda ja Sosiaaliportti. Kirjallisuuskatsaukseen valikoitui viisi tutkimusta, jotka analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla.

Kirjallisuuskatsauksen tulosten mukaan CP-vammaisen nuoren osallisuutta ja itsenäistymistä edistivät apuvälineet ja tietotekniikka, tilojen saavutettavuus ja kuljetuspalvelut, nuoren tukeminen, opettajan osaaminen sekä vammasta kertominen. Itsenäistymistä ja osallisuutta rajoittavia tekijöitä puolestaan olivat liikkumista rajoittavat fyysisen ympäristön esteet, nuoren ylisuojeleminen ja riippuvuus vanhemmista, ympäristön asenteet sekä taloudelliset vaikeudet.

Johtopäätöksenä voidaan todeta, että CP-vammaisen nuoren ympäristöissä on itsenäisyyttä ja osallisuutta edistäviä ja rajoittavia tekijöitä. Siksi on tärkeää ottaa edellä mainittujen asioiden vaikutus huomioon nuoren kanssa työskenneltäessä. Kouluympäristössä tämä voisi tarkoittaa sitä, että oppilaan kanssa harjoitellaan selviämistä erilaisista tilanteista turvallisen kouluympäristön ulkopuolella. Koulun henkilökunta voisi myös tukea oppilaan vanhempia keskustelemalla CP-vammaisen nuoren itsenäistymisen ja osallisuuden erityispiirteistä sekä ylisuojelun ja riippuvuuden vaikutuksista. Myös vammasta kertominen avoimesti lisää toisten ihmisten ymmärrystä vammaisen nuoren erityispiirteistä.

This thesis has been made for VATA project where Tervaväylä school was acting as a partner. The purpose of the thesis is to find out promoting and hindering factors of independence and participation of young person with cerebral palsy (CP). Primary aim is to provide a framework for independence and participation of young person with CP, which Tervaväylä school staff can exploit in their daily work. The research questions are: 1. Which factors promote independence and participation of young person with CP? 2. Which factors hinder independence and participation of young person with CP?

The research method is integrated literature review. The material is gathered from following databases: Aleksi, Arto, Ebsco (Academic Search Elite), Google Scholar, Kuntoutusportti, Melinda and Sosiaaliportti. Five studies were selected for literature review and they were further analyzed utilizing inductive content analysis.

The results of the literature review show that factors that promote independence and participation of young person with CP are instruments and IT, the physical accessibility and logistical services, support of the young person, expertise of the teacher and the open communication regarding the disability. On the other hand, hindering factors for independence and participation are physical barriers in environment, over-protection of the young person and dependence of parents, environment's negative attitudes towards the disabled and financial difficulties of the family.

In conclusion, there are various promoting and hindering factors for independence and participation in the environments of young person with CP. Therefore it is important to consider the effect of different environments when dealing with young person with CP. In school environment this could be applied by rehearsing how to manage different kind of situations outside school. The staff of the school could support pupil's parents by having a conversation about the special characteristics of the independence and participation of young person with CP and the effects of over-protection and dependence. Also open communication regarding the disability increases other people's understanding about the characteristics of disabled young person.