Jouhevaa musiikkileikkiä : viulu työvälineenä varhaisiän musiikkikasvatuksessa

Abstract

Tässä opinnäytetyönä olen tuottanut ja laatinut viulusovitusmateriaalin, jossa pyrin auttamaan pienten lasten opettajia viulun käyttämisessä opetuksen tukena. Tekemiäni sovituksia ja harjoituksia pystyy käyttämään luovasti ryhmäopetuksessa. Opinnäytetyö kuvaa materiaalia sen teon aloituksesta viimeistelyyn.

Opinnäytetyön kirjallisessa osiossa raportoin materiaalin tekoprosessista ja kerron myös niiden testaamisesta omilla tunneillani. Oletan, että löytyy opettajia, jotka ovat soittaneet soitintaan pitkälle perustaso 3 saakka tai pidemmälle, mutta eivät tule ottaneeksi viulua käyttöön. Viululla on ainutlaatuiset käyttömahdollisuudet.

Viulusovitukseni ja sovitusideani kattavat yhdeksän lasten- ja kansanlaulusovitusta. Sovitukset on tyypitelty kahteen joukkoon. Sovitukset 1-5 lajiteltiin sen teknisen taidon mukaan, jota viulisti tarvitsee, ja sovitukset 6-9 taas sen tyylin tai musiikkiperinteen mukaan, johon kappale perehdyttää. Materiaali kokonaisuudessaan sisältää teoriaa ja tekniikkaa koskevia näkökulmia viulunsoittoon, nuotteja sekä harjoituksia.

In my final project, I designed material for teachers to help them with arranging. The objective was to increase the use of violin. The material can be used in different contexts of group music education. The theses introduces the material, how it was created from the very beginning to the finishing point. The material includes theory and technical aspects of the violin, sheet music and tasks.

In the written part, I report on the process of creating the material and trying it out in my lessons and define the target group of the material. I assume that there are teachers who know how to play the violin, but they are not using the instrument in their tuition, regardless of its unique possibilities.

My Violin Arrangements and arrangement ideas consist of nine arrangements of children’s and folk music. The arrangements have been divided into two categories. The arrangements 1-5 are categorized by the technique which the violinist needs and the arrangements 6-9 by their genre of music or music tradition they represent.