Vääräkätinen instrumentti apuna kitaransoiton opettajalle alkeispedagogiikassa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä esitellään alkeispedagogiikan haasteita opettajan näkökulmasta. Työssä tarkastellaan, kuinka vaikeaa itse pitkään soittaneen opettajan on muistaa soittoharrastuksen alkuvaiheen haasteita. Työssä analysoidaan alkeisoppaita ja online-videoita ja haastetaan niiden tapaa kuvata ja lähestyä vasta-alkajan haasteita. Videoitu oppitunti vasenkätisestä soitosta toimii konkreettisena esimerkkinä, kuinka vaikeaa ammattisoittajalle on soittaa vääräkätisesti. Juha Björnisen haastattelu antaa taustaa siihen, mitä muuta myös toisen puoleisen soittamisen harjoittelu voi tarjota soittajalle. Työssä ei niinkään ehdoteta uusia alkeisharjoituksia kuin rohkaistaan käyttämään enemmän aikaa jo olemassa oleviin harjoituksiin. Ehkä niitäkin voi vielä hieman yksinkertaistaa tai ainakin keskittyä tiiviimmin vain yhteen asiaan kerrallaan. Olen itse oikeakätinen kitaristi ja opetellut soittamaan myös vasenkätisesti vuodesta 2014 lähtien. Opinnäytetyössä peilataan omia kokemuksiani sekä itse itseni opettajana että vasta-alkajana. Työssä kuvaillaan kohtaamiani motorisia haasteita, kun minulla on musiikillinen osaaminen olemassa, mutta sormeni eivät tottele käskyjäni. Opinnäytetyöni tuloksena syntyi enemmänkin kokeilunarvoisia ehdotuksia ja kysymyksiä kuin valmiita ratkaisuja. Tosin vaikuttaa selvästi siltä, että aika on kullannut muistot ammattisoittajalta ja kokeillessaan soitinta vääräkätisesti, hän saattaa silminnähden yllättyä sen vaikeudesta. Myös opetusmateriaaleissa voisi yksityiskohtaisemmin kuvata aloittelijan haasteita ja rohkaista vasta-alkajaa entistäkin enemmän. Alussa kaikki on vaikeinta: jos hitaammin kehittyvän oppilaan kohdalla opettaja osaa asettua hänen asemaansa, harrastus ei ehkä lopukaan alkuvaikeuksista turhautumiseen.

This Bachelor’s thesis studies the difficulties a teacher might encounter in elementary pedagogy. This project analyses how hard it is for a teacher who has lots of experience in playing to remember the challenges of beginner players. The project looks into books and online lessons for beginner guitarists and challenges their approach on describing the difficulties a novice usually confronts. The video of the left-handed lesson is a concrete example of how hard it is for a professional player to play wrong-handed. The interview with Juha Björninen sheds some light into other aspects of what practicing also with your non-dominant hand can offer. The project does not offer any new practice material, but it encourages the reader to spend a little more time on those that already exist. Maybe it is even possible to simplify those or at least focus on just one aspect at a time. I am a right-handed guitarist and I began to practice also left-handed playing in 2014. In this thesis, I reflect on my own experiences and challenges while teaching myself as an experienced right-handed player to play as a left-handed novice. The project describes the difficulties I faced when my musical ability did not help me much as my fingers would not do as I told them to do. The outcome of this thesis include more suggestions that are worth a try and questions rather than final solutions. However, it seems clear that time has erased the mind of a professional player when it comes to the difficulties a novice is faces. Picking up a wrong-handed instrument can greatly surprise a professional player. Also the educational material could describe the challenges in a more detailed way and encourage the novice even more. In the beginning everything is very hard and a teacher who truly understands the student’s problems can really make a difference and maybe even prevent the ending of the hobby caused by student’s frustration.