"Hallinnan kankeudesta sallinnan kauneuteen" : Reggio Emilia -pedagogiikan kokeilua ryhmäperhepäiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyön henkilökohtainen tavoite on oma ammatillinen kasvu ja kehitys käytännön toiminnan avulla, soveltamalla Reggio Emilia -pedagogiikan teoriaa toimintaan lasten kanssa. Tavoitteena on myös kokeilla, miten Reggio Emilia pedagogiikan käytäntöjä pystyy hyödyntämään siihen tottumattomassa ympäristössä.

Opinnäytetyöni tulokset voivat kiinnostaa niitä, joille Reggio Emilia -pedagogiikka on uusi asia ja jotka haluaisivat myös kokeilla tätä lapsilähtöistä menetelmää siihen tottumattomien lasten kanssa. Oman ammatillisen kehittymiseni tavoite on tulla kasvattajana ja ohjaajana enemmän lapsia kuuntelevaksi ja heidän mielipiteensä huomioivaksi, pyrkien eroon aikuisen kaikkitietäväisyydestä.

Opinnäytetyöni on laadullinen toiminnallinen tutkimus, jossa olen kerännyt tietoa ensisijaisesti havainnoimalla, mutta myös dokumentoimalla. Toiminnallinen työskentely on tapahtunut ryhmäperhepäiväkodin lapsiryhmässä, jossa on seitsemän lasta iältään kahdesta kuuteen ikävuoteen. Toiminta tapahtui kerrasta kahteen viikossa, kuuden viikon ajan.

Toiminta opetti, että turhat ennakko-odotukset pitää karsia mielestä, sillä lasten mielenkiinnot, kyvyt ja jaksaminen ovat toimintaa ohjaavia voimia. Lapsilähtöisessä toiminnassa on oltava valmis heittäytymään tekemiseen tilanteen mukaan, sillä perinteinen, kaavamainen suunnitelman pohjalta työskentely ei ole sitä. Opin myös sen, että projektilähtöiseen toimintaan oppiminen vie aikansa. Kun projektilähtöistä toimintaa pääsee toistamaan useaan kertaan, uskon että niin lapset kuin aikuiset oppivat siitä koko ajan lisää.

The personal aim of this thesis is to strengthen my own professional growth and development as a teacher of pre-school-aged children with the help of the practical approach provided by Reggio Emilia pedagogy. Another aim is to try out how well Reggio Emilia -pedagogy approach and its policy can be made useful in environments not used to it.

The results of my thesis might interest those who are not yet familiar with Reggio Emilia pedagogy and who would also like to try out this child-oriented method with children who are not accustomed to it. My aspiration as an educator and instructor is to learn to listen to the children, interpret them correctly and take their opinions into account and not to base my teaching on the know-it-all –attitude of grown-ups.

My thesis is a qualitative and functional study where the material has primarily been collected by observation, but also by recording and documenting information. The functional study took place in a group of children at a family day care place, where they had seven children in the group, ages varying from two to six years. The activity went on for six weeks, once or twice a week.

The activity taught that all unnecessary expectations must be eliminated, since the interests, abilities and the vigour of the children are the guidelines that lead the functions and activity. When working from the child-oriented point-of-view, you have to be ready to throw yourself in the activities and adapt to the situation. The traditional schematic approach based on a strict ready-made plan does not work. I also found out that learning to approach this teaching method by using project-based activity will take its time. But when you get to repeat project-based activities several times, I believe both the children and the adults will learn more and advance their skills with this approach.