”TYÖ, JOSTA TÄYTYY PITÄÄ SITÄ TEHDÄKSEEN” : Hyvinvointialan ammatillisen aikuiskouluttajan ammatillinen kehittyminen

Abstract

Ammatillinen opettajuus on muutoksessa, mikä johtuu työelämän nopeista muutoksista ja kehittymisestä sekä pedagogisista haasteista. Myös teknologian merkityksen kasvu ja yhteiskunnallinen kehitys tuovat paineita ammatillisen opettajuuden kehittämiseen. Ammatillisilta opettajilta odotetaan muuttumista ja uudistumista, jotta he kykenisivät vastaamaan työelämän, teknologian sekä pedagogian haasteisiin. Osaamisen johtamisella on tärkeä merkitys henkilöstön osaamisen kehittymisen varmistamisessa. Strategialähtöisellä osaamisen johtamisella kyetään vastaamaan nopeisiin yhteiskunnallisiin sekä työelämän muutoksiin. Oppimista tukevalla ilmapiirin luomisella, osallistavalla johtamiskulttuurilla sekä tehokkaalla henkilöstön kehittämisellä tuetaan henkilöstön ammatillista kehittymistä. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata ammatillisten aikuiskouluttajien kokemuksia ammatillisen opettajuuden muutoksista tuoden esiin keinoja, joiden avulla voidaan tukea aikuiskouluttajien ammatillista kehittymistä. Tavoitteena oli tuottaa tietoa ammatillisten aikuiskouluttajien ammatilliseen kehittymiseen tarvittavasta tuesta. Tuotetun tiedon pohjalta organisaatiolla on mahdollisuus suunnitella Sedu Aikuiskoulutuksen hyvinvoinnin tulosyksikön hyviä käytäntöjä kouluttajien ammatillisen kehittymisen tueksi. Tutkimusote oli laadullinen ja aineiston keruu toteutettiin puolistrukturoituina yksilöhaastatteluina. Haastateltavina oli neljä ammatillista aikuiskouluttajaa, jotka työskentelivät Sedu Aikuiskoulutuksen hyvinvoinnin tulosyksikössä. Aineiston analysointi tehtiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Opinnäytetyön tulokset vahvistavat kuvaa siitä, että ammatillinen opettajuus on muutoksessa ja tähän muutokseen vastaamisessa tarvitaan osaamisen johtamista. Ammatillisen aikuiskouluttajan työnkuvan moninaistuminen, osaamisen jatkuva päivittäminen sekä pedagogian haasteet vaativat myös itsensä johtamisen taitoja. Itsensä johtamisen taidot nousivat ammatillisen aikuiskouluttajan ammatillisen kehittymisen merkittäväksi kehittymiskohteeksi.

Being an adult educator is undergoing a change due to rapid changes and development in working life and due to pedagogical challenges. Also the increased focus on technology and societal development require developing the role of an adult educator in vocational education. Vocational teachers are expected to respond to the challenges of working life, technology and pedagogy. Competence management plays an important role in securing the development of human resource competence. The rapid changes in society and working life can be met by strategy-based competence management. Adult educators’ professional development is supported by creating an atmosphere that supports learnng, employee participation and effective human resource development. The purpose of this thesis was to describe adult educators’ experiences of how being an adult educator in vocational education has changed by demonstrating means of supporting the adult educators’ professional development. The aim was to collect information about what kind of support adult educators in vocational education need for professional development Best practices to support the professional development of adult educators in Vocational Adult Education Sedu have been planned based on this information. The research method was qualitative and the data was collected by semistructured interviews. Four vocational adult educators, who worked in the unit of welfare in Vocational Adult Education Sedu, were interviewed. The data was analysed using data-based content analysis. The results confirm that that being an adult educator in vocational education is undergoing a change, and in order to respond to this change, competence management is needed. Vocational adult educator’s diversified job description, continuous updating of competence and pedagogical challenges require also skills in self management. Self management skills proved to be a significant target for development in vocational educator’s professional development.