Opettajien kokemuksia nuoren masentuneen mielialan tunnistamisesta ja siihen puuttumisesta

Abstract

Lapsilla ja nuorilla mielenterveyden ongelmat ovat suurin yksittäinen sairausryhmä. Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen toteuttaman kouluterveyskyselyn mukaan 2010-luvulla keskivaikeasta tai vaikeasta masentuneisuudesta kärsi peruskouluikäisistä pojista 8 % ja tytöistä 18 %. Opettajien kokemuksista ja ajatuksista liittyen nuorten masentuneeseen mielialaan on tehty hyvin vähän tutkimuksia. Tämän takia halusimme tehdä aiheeseen liittyvän tutkimuksen.

Tutkimuksemme tarkoituksena on kuvailla, kuinka yläasteen opettajat tunnistavat nuorten masen-tunutta mielialaa ja millaisia keinoja heillä on puuttua nuoren tilanteeseen masentuneen mielialan tunnistamisen jälkeen. Tavoitteena on lisätä tietoa nuorten masentuneen mielialan tunnistamisesta ja siihen puuttumisessa koulussa ja tällä tavalla kehittää koulussa tehtävää mielenterveystyötä. Opinnäytetyömme liittyy kouluhyvinvointihankkeeseen ennaltaehkäisevästä näkökulmasta.

Opinnäytetyömme on kvalitatiivinen tutkimus, jota varten haastattelimme neljää yläasteen opetta-jaa teemahaastattelun menetelmällä. Haastatteluaineiston analysoimme sisällönanalyysilla. Ai-neiston analyysin perusteella muodostui yhteensä kuusi pääluokkaa, jotka olivat: 1) masentuneen mielialan tunnistaminen; 2) masentuneeseen mielialaan puuttuminen; 3) toiminta masennusepäilyn herättyä; 4) masentuneen mielialan tunnistamiseen ja puuttumiseen vaikuttavat asiat; 5) masentuneen mielialan tunnistamisen ja siihen puuttumisen sujuminen ja 6) kehitysideat masentuneen mielialan tunnistamiseen ja puuttumiseen.

Opettajat tunnistivat nuoren masentuneen mielialan merkkejä kaiken kaikkiaan kattavasti, joskin näiden erottaminen murrosiästä ja muista elämän ongelmista koettiin haastavaksi. Keskustelu, kysyminen ja moniammatillinen yhteistyö koulun sisällä ja ulkopuolella sekä yhteistyö kodin kanssa koettiin merkittäväksi tunnistamisen ja puuttumisen keinoksi. Tunnistamiseen ja puuttumiseen vaikuttavista asioista opettajat arvioivat tuen saannin koulun henkilökunnalta sujuneen hyvin, mutta tiedon kulun eri auttavien tahojen välillä heikosti. Kehitysideoita nousi esille erityisesti työyhteisön toiminnan tehostamiseen, apuvälineiden käyttöönottoon ja opettajien kouluttamiseen ja tiedon lisäämiseen liittyen.

Tutkimuksemme tuloksia voidaan hyödyntää erityisesti koulussa toteutettavan mielenterveystyön kehittämisessä. Täsmällisempää ja kattavampaa tietoa opettajien mahdollisuuksista tunnistaa ja puuttua nuoren masentuneeseen mielialaan voisi saada tutkimalla esimerkiksi tässä tutkimukses-sa ilmenneiden asioiden vaikutuksia sekä yhteyksiä toisiinsa.

The mental problems are the biggest group of diseases among children and adolescents. Accord-ing the school health survey done by National Institute for Health and Welfare (THL), 8 % of up-per comprehensive school boys and 18% of upper comprehensive school girls have deep or se-vere depression in the 2010s. There are still few studies about adolescents’ depression from teachers’ point of view. Therefore we wanted to research the item.

We aimed at describing how teachers can recognize adolescents’ depression of mood, and how teacher intervene in it. We also aimed at revealing ideas to develop the mental health work con-cerning on early detection and intervene in adolescents’ depression of mood.

Our thesis is a qualitative study. We made a theme interview for four teachers from upper com-prehensive school. We analyzed data by using the inductive content analysis method. We creat-ed six main categories based on the data. The main categories are to recognize the depression of mood, to intervene in the depression of mood, the actions after the concern arose, the things which have an effect on recognizing and intervention, the teachers experiences about recognizing and intervening and the teachers development ideas about recognizing and intervening.

The teachers recognized the symptoms of adolescents’ depression of mood extensively. Never-theless, the teachers found it very challenging to separate the symptoms from the normative puberty and crisis. Discussing, asking, multiprofessional co-operating and co-operating with guardians were considered as significant methods of intervening. Our data also brought for developing ideas concerning on increasing the performance of the working community, putting tools to use and increasing the education and information about adolescents’ depression of mood. -

The thesis result can be utilized especially in developing the mental health work at the school. The links and effects between the questions we brought for in this thesis could be researched deeply to get more extensive and particular information.