Inkluusion toteutuminen tekniikan opetuksessa

Abstract

Opinnäytetyö on erityisopetukseen liittyvä tutkimus- ja kehittämistehtävä OSAon Myllytullin-Pikisaaren yksikön tekniikan osastolle. Työssä kuvataan laadukkaita ja hyviin tuloksiin johtavia erityisopetukseen toiminnallisia elementtejä, joissa inkluusio toteutuu opetuksen eri tasoilla. Tavoitteena oli, että käytännön erityisopetus on erittäin hyvää opetusta.

Tämän tutkimustyön tavoitteena oli laatia erityisopetuksen toteutukseen toimintamalli, jonka keskeisinä asioina ovat reaaliaikaisen erityisopetuksen järjestäminen huomioiden taloudelliset reunaehdot ja pedagogiset haasteet. Työssä yhdistettiin hyviksi havaittuja menetelmiä ja uusia toimintamuotoja ja tavoiteltiin mahdollisimman esteetöntä oppimisympäristöä.

Tutkimusmenetelmä pohjautui kvalitatiiviseen tapaustutkimukseen. Aineiston keruumenetelminä käytettiin tekniikan opiskelijoille tehtyä kyselyä ja erityisopetuksen asiantuntijoille toteutua teemahaastattelua. Aineiston analysoinnin avulla nousivat esille ne merkittävät tekijät, jotka auttavat erityisopiskelijaa selviytymään paremmin opinnoistaan.

Kehittämishankkeen tuloksena syntyi toimintamalli, joka auttaa tekniikan erityis-opetuksen toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa, ottaen huomioon opiskelijoiden uudenlaiset tarpeet ja odotukset. Tutkimustulosten perusteella opettajien opiskelijatuntemuksen lisääntyminen auttaa ymmärtämään erityisopiskelijan tarpeita. Myönteinen, kannustava sekä motivoiva ilmapiiri oppimisympäristössä ovat erityisopetuksen avaintekijöitä. Suuri merkitys on myös opiskelumateriaalin ja opetuksen selkeydellä sekä havainnollisuudella. Tähän asiaan on syytä kiinnittää erityistä huomiota varsinkin verkkomateriaaleja hyödyntäessä.

Opinnäytetyössä saavutettiin sille alussa määritellyt tavoitteet. Saatuja tuloksia voidaan hyödyntää myös muilla koulutusaloilla.

This thesis is a research and development task related to special education in the technology department of the OSAO Myllytulli-Pikisaari unit. This study describes high-quality functional elements of special education which lead to good results. The inclusion comes true on different levels of the teaching. The objective was that the practical special education is a very good teaching.

The objective of this research was to draw up an operations model for the implementation of special education. The key issues of this operations model were to organize a real time special education taking into account economical pre-conditions and pedagogical challenges. This study connected methods which have been found to be good and new forms of activity and the goal was to create a learning environment as unobstructed as possible.

The research method was based on a qualitative case study. The data was collected with an inquiry by the technology students and by a theme-centered interview with the experts of the special education. During the analysis of the material came up those significant factors which will help the special needs student of to survive better in studies.

This development project resulted in an operations model which helps planning and implementation of the special education in technology. The operations model takes into account new types of needs and expectations of the students. The increased knowledge of the student helps to understand the needs of a special needs student on the basis of research results. A positive, encouraging and motivating atmosphere in the learning environment is a key issue in the special education. The learning material and clarity of the teaching also have a big significance. A special attention has to be regarded this issue, particularly when exploiting network materials.

The objectives that were defined in the beginning were achieved in the thesis. The obtained results can be utilized also in other fields of education.

Keywords inclusion, special education, individual educational plan (IEP)