OHJAAJIEN KOKEMUKSIA POSITIIVISEN MIELENTERVEYDEN TUKEMISES-TA LASTENSUOJELUYKSIKÖSSÄ

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvailla ohjaajien kokemuksia nuoren positiivisen mielenterveyden tukemisesta lastensuojeluyksikössä. Tavoitteenamme oli tehdä näkyväksi ohjaajien kokemuksia, jotta kokemustietoa voitaisiin hyödyntää lastensuojeluyksikön arjessa tehtävän ohjaustyön kehittämisessä.

Tutkimuksemme on laadullinen tutkimus. Aineiston kerääminen tapahtui kyselylomakkeella, jossa oli avoimia kysymyksiä. Tutkimuskysymys oli: Millaisia kokemuksia lastensuojeluyksikön ohjaajilla on lastensuojeluyksikön arjessa tehtävän positiivisen mielenterveyden tukemisesta. Aineiston analyysimenetelmänä oli teemoittelu. Tietoperustassa käsittelimme nuoren psyykkistä kasvua, positiivista mielenterveyttä, sekä sen rakentumista ja tukemista lastensuojeluyksikön arjessa.

Saatujen vastausten perusteella voidaan todeta, että ohjaajien kokemuksista huomionarvoisia olivat nuoren koherenssin tunteen tukeminen arjen struktuurin avulla, itseensä tyytyväisyyden vahvistaminen antamalla positiivista palautetta nuorelle sekä itsetunnon kohentamista antamalla sopia haasteita nuorelle. Onnistumisenkokemukset tulee huomioida yhtenä merkittävänä asiana nuoren positiivisen mielenterveyden tukemisessa.

Kehittämisehdotus voisi olla työmenetelmien ja -tapojen kehittäminen ohjaajien kokemuksien perusteella nuoren positiivisen mielenterveyden tukemiseen lastensuojeluyksikön arkeen, sillä vastauksista oli luettavissa konkreettisten keinojen puuttuminen.

The purpose of this study was to describe social instructors’ experiences of supporting a child’s positive mental health in a child welfare institution. The objective was to bring out the experiences of social instructors, so that the empirical knowledge gained from the study could be utilized in developing the daily work of social instructors in child welfare institutions.

The research method used in the study is qualitative. The data was collected through a questionnaire with openended questions. Our research question was: “What kind of experiences do social instructors have of supporting positive mental health in the daily work in child welfare institutions?” The data was analyzed by thematizing. In the theoretical framework of the study, the mental growth of a child, positive mental health and its formation and support in the daily work of child welfare institutions are discussed.

Based on the findings of the study, worth mentioning are things like the youth coherence feel has to be supported by means of structured everyday life. Youth self-satisfaction can be strengthening giving them positive feedback. Self-confidence can be improved giving youth suitable challenges. Successful experiences have to be pay attention to one of the significant things in supporting the youth positive mental health.

One development suggestion based on the findings could be to improve the work methods and practices used in supporting positive mental health in the daily work of child welfare institutions. The study revealed that the instructors lack tangible means and work methods.