Motivoivan verkko-oppimisympäristön rakentaminen : Verkko-oppimisen motivaatiomoottori

Abstract

Teknologia kehittyy nopeasti ja saatavilla olevan tiedon määrä kasvaa jatkuvasti. Henkilön yksilöllinen kehittyminen ja menestyminen jatkuvassa muutoksessa edellyttävät oppimista, taitojen ja osaamisen kehittämistä läpi elämän. Tämä asettaa haasteita opetukselle. Tehokas oppiminen vaatii verkko-oppimisympäristöjen kehittymistä.

Uuden oppiminen on tehokasta ja innostavaa silloin, kun oppija on motivoitunut. Tällöin varmistetaan opitun asian sisäistäminen ja sen konkreettinen osaaminen. Heikosti motivoitunut oppija jättää herkästi opintoprosessin kesken. Tämä korostuu erityisesti verkko-opinnoissa.

Motivaation merkitys on suuri oppimisen kannalta. Tällöin on ymmärrettävä, mitä se tarkoittaa ja miten se vaikuttaa opiskeluprosessiin. Tämän lisäksi tulee ymmärtää, miten ihminen oppii. Näiden perusteella voidaan kartoittaa ne motivaatioon liittyvät tekijät, jotka tulee huomioida verkko-oppimisympäristön rakentamisessa ja kehittämisessä.

Opinnäytetyössä tutkittiin, miten verkko-oppimisympäristö voidaan rakentaa oppijoita motivoivaksi. Selvityksen perusteella motivoivaan verkko-oppimisympäristöön vaikuttaa seitsemän elementtiä. Nämä ovat tarve, ympäristö, sisältö, toiminnalliset elementit, tunne, onnistuminen ja yksilön kehittyminen. Motivaation ylläpitämiseksi verkko-oppimisympäristöissä tulee huomioida nämä kaikki elementit.

Opinnäytetyön tuloksena syntyi työkalu, joka nimettiin verkko-oppimisen motivaatiomoottoriksi. Se rakentuu motivaatioon vaikuttavista seitsemästä elementistä. Sen toimintaperiaatteena on ohjata rakentamaan motivoiva verkko-oppimisympäristö. Sitä voivat hyödyntää kaikki ne henkilöt, jotka rakentavat ja kehittävät verkko-oppimiseen liittyviä ympäristöjä. Opinnäytetyön tulosta voi hyödyntää soveltavin osin myös opetusalan henkilöstö.

Technology is developing rapidly and the amount of available information is constantly growing. Personal development and success in this constantly changing environment requires a person to continuously learn, develop skills and competences throughout life. This poses challenges for the educational system. Effective learning requires the development of e-learning environments.

Learning new skills is effective and exhilarating when the learner is motivated. This better ensures the internalization and retention of learning and practical know-how. The unmotivated learner easily discontinues the learning process. This is emphasized in particular in e-learning.

The importance of motivation is central for learning. In that case, it must be understood what motivation means and how it affects the learning process. In addition, one must understand how different people learn. Based on those it is possible to identify the factors related to motivation, which must be taken into account in the construction and development of an e-learning environment.

The thesis studied how e-learning environments can be built to motivate learners. Based on the study seven different elements affect motivation in e-learning environments. These are the need, the environment, the content, the functional elements, the feeling, the success and the development of the individual. Maintaining the motivation in e-learning environments should take into account all of these different elements.

The thesis result is a theoretical guide tool, which is named "The e-learning motivation motor". It is based on influencing the motivation of the seven elements. Its principle is to guide the building of a motivational e-learning environment. All people who build and develop environments related to e-learning can utilize it. Personnel in the field of education can also utilize the result of this thesis.