Vertaileva analyysi kolmesta klarinetinsoiton alkeisoppikirjasta

Abstract

Opinnäytetyössäni tarkastelen klarinettisoiton alkeisopetuksen pedagogiikkaa kolmessa laajasti Suomessa käytetyssä kirjassa: Vivo klarinetti, Clarinet Basics ja klarinett.nu. Analyysini kohdistuu tarkastelemaan kirjojen etenemistapoja, niissä olevan klarinettipedagogiikan osuutta sekä kirjojen antamia ohjeita oppilaalle ja opettajalle. Lisäksi tarkastelen musiikinteorian osuutta kirjoissa, myönteisen musiikillisen minäkuvan rakentamismahdollisuuksia sekä kirjojen tapaa toteuttaa taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmaa.

Kaikissa kolmessa kirjassa on omat erityispiirteensä. Vivo klarinetti -alkeissoittokirja tukee opettajan ja oppilaan välistä työskentelyä musiikillisen minäkuvan rakentamisessa. Se sisältää runsaasti opetusmateriaalia, jota opettaja voi soveltaa omaan opetuspedagogiikkaansa sopivaksi. Clarinet Basics -kirja tukee opettajaa ja noudattaa järjestelmällistä tapaa käsitellä klarinetinsoiton alkeita. Kirja antaa myös materiaalia rutiininomaiseen soitonopetukseen länsimaisessa taidemusiikissa. Klarinett.nu -kirja on tietotekniikkaa hyödyntävä ruotsinkielinen klarinetinsoiton alkeiskirja. Kirja on sisällöltään melko suppea, mutta se voi soveltua käytettäväksi sellaisenaan kuitenkin jonkun muun opetusmateriaalin rinnalla.

Lähtökohtani tähän työhön on ollut saada mahdollisimman monipuolinen kuva analyysin kohteena olevista alkeisopetuskirjoista. Kirjoja analysoidessani ja tätä opinnäytetyötä kirjoittaessani olen saanut selkeän kuvan klarinettipedagogiikasta ja alkeisopetuksen eri osa-alueista. Analyysityöni on syventänyt näkemystäni klarinetinsoiton alkeisopetuksen etenemisestä ja antanut uusia ideoita omaan pedagogiikkaani. Muut vastavalmistuneet klarinetinsoiton opettajat voivat hyödyntää työtäni tutustuessaan klarinetinsoiton alkeisopetuskirjallisuuteen.

In this thesis, I examine the fundamentals of clarinet teaching and analyse the contents of three clarinet schools for beginners. Vivo klarinetti, klarinett.nu and Clarinet Basics are typical beginner’s books at Finnish music schools. The analysis focuses on the following five steps: 1) the structure of the books, 2) the instructions to the student and the teacher, 3) the way of introducing the basics in music theory, 4) the way the books encourage students to build a positive musical self-image and 5) the way the books follow the steps of the national curriculum in music.

All three books showed different approaches to teaching the clarinet. Vivo klarinetti supports the relationship between the student and the teacher, and the building of a positive musical self-image. The book contains plenty of musical materials for teachers to apply to their own pedagogical approach. Clarinet Basics is a systematic book, which strongly supports the teacher and supplies comprehensive material for teaching the basics in Western music. In contrast, the material in klarinett.nu is more narrow, but it might be used side by side with another teaching material. One of its strengths is versatility. It includes a printed book, a CD and plenty of online material for students and teachers.

The starting point of this thesis was to gain an insight into the three clarinet schools in question. During the writing process, I formed a clear picture of teaching the clarinet fundamentals and got new ideas to my pedagogical approach as well. Other newly graduated clarinet teachers can benefit from this thesis when exploring clarinet schools.