Solmisaatio viulunsoiton alkeisopetuksessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön keskeinen aihe on solmisaation ja varsinkin relatiivisen solmisaation hyödyntäminen viulunsoiton alkeisopetuksessa. Työn avulla aloittelevat viulupedagogit ja viulupedagogiikasta kiinnostuneet voivat saada tietoa, miten solmisaation opetusta voi aloittaa viulunsoiton opetuksen rinnalla ja mitä hyötyä siitä on sekä lapselle että opettajalle.

Työ antaa katsauksen musiikin oppimiseen liittyviin oppimiskäsityksiin sekä alkeisopetuksen yleisimpiin tavoitteisiin ja haasteisiin. Se myös perehdyttää lukijaa solmisaation historiaan, sen kehitykseen sekä siihen vaikuttaneisiin henkilöihin. Lopuksi työ tarjoaa konkreettisia menetelmiä solmisaation hyödyntämisestä viulunsoiton alkeisopetuksessa.

Työn keskeistä aineistoa on solmisaatiota käsittelevä kirjallisuus ja opinnäytetyöt, muun muassa Zoltán Kodályn filosofiaa sekä Colourstrings-metodia käsittelevä aineisto, Pirkko Simojoen viulu- ja alttoviulupedagogiikkaluennot, omassa opetustyössäni tehdyt havainnot solmisaation käyttötavoista sekä keskustelut muiden solmisaatiota käyttävien opettajien kanssa.

Tarkemmin työssä keskitytään relatiivisen solmisaation käyttötapoihin ja sen tuomiin hyötyihin viulunsoiton alkeisopetuksessa. Relatiivinen solmisaatio perustuu sävelten välisiin suhteisiin, ei absoluuttisiin nuottinimiin. Sen takia se mahdollistaa muun muassa melodioiden transponoinnin jo soitonopetuksen alkuvaiheessa, joka puolestaan luontevasti valmistaa oppilasta asemanvaihtoihin ja sormien käyttöön koko otelaudan pituudella. Näin Liikkuvan DO:n käyttö ei rajoita oppilaan soittotekniikan kehittämistä, koska se antaa vapauden liikkua viulun otelaudalla jo heti opetuksen alkuvaiheessa.

The main subject of this thesis is the usage of solmization and particularly relative solmization in elementary violin lessons. The thesis provides beginning violin teachers and everybody, who is interested in violin pedagogy, with information about different ways of using solmization during the first years of violin studies, and also about the benefits that solmization can offer for teachers and students.

This work offers an overview of the fundamental theories of music learning and introduces the main goals and challenges in elementary music education. It also charts the history of solmization and familiarizes the readers with the people, who have affected the development of solmization. In this work, I also give concretes examples of how relative solmization can be used in beginners’ violin lessons.

The core material of this thesis is literature about solmization, including the writings and teaching materials based on the philosophy of Zoltán Kodály and the Colourstrings method, the notes from Pirkko Simojoki’s violin and viola pedagogical lectures, my own observations and discoveries about using the solmization as well as discussions with other violin teachers, who use relative solmization in their everyday work.

One of the main findings was that relative solmization helps beginners to understand distances between notes and enables them to transpose pieces, which prepares beginners for position changes and for moving the hand along the whole fingerboard already at the beginning of violin studies.