Työelämälähtöinen koulutusmalli koneistajan perustutkintoon

Abstract

Tiivistelmä

Opinnäytetyö tehtiin Ylä-Savon ammattiopistolle osana Sujuva polku töihin- hanketta. Ylä-Savon ammattiopisto rakentaa kone-ja metallialan opiskelijoille työelämälähtöisen oppimisympäristön Vieremän yrityskylään. Tavoitteena on lisätä koulutusyhteistyötä ja tuotantotilojen yhteiskäyttöä yritysten ja oppilaitoksen välillä. Opiskelijat suorittavat opintojaan joustavasti oppimisympäristössä sekä yritysten toimitiloihin määritellyissä työpisteissä. Tarkoituksena on lisätä opiskelijoiden motivaatiota ja opintojen mielekkyyttä työpaikoilla tehtävillä arjen työtehtävillä. Samalla pystytään kohdentamaan opetusta yritysten tarpeiden mukaan. Opintojen päätyttyä opiskelijat ovat valmiimpia työskentelemään yritysten työtehtävissä.

Opinnäytetyössä keskityttiin Koneistajan perustutkinnon ammatillisten tutkinnon osien suorittamiseen työelämälähtöisesti. Tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten perusteella yrityksiin ja oppimisympäristöön luotiin työpisteitä joissa opiskelijat suorittavat opintojaan. Työpisteisiin määriteltiin yhteistyössä yritysten kanssa niissä tehtävät tyypilliset työtehtävät. Näiden tietojen perusteella rakennettiin opiskelijalle esimerkkipolku tutkinnon osan suorittamiseen.

Työn tuloksena saatiin malli koneistajan perustutkinnon suorittamisesta työelämälähtöisesti. Mallia voidaan hyödyntää myös muiden kone- ja metallialan tutkintonimikkeiden suorittamisessa. Työssä määriteltyjä työpisteitä voidaan käyttää apuna myös ammatillisessa aikuis- sekä oppisopimuskoulutuksessa opiskelijoiden opintojen suunnittelussa.

Abstract

This final year project was accomplished for Ylä-Savo Vocational College as a part of Sujuva polku töihin –project. Ylä-Savo Vocational College builds a working life based learning environment for students of metalwork and machinery to Vieremä business village. The project aims at increasing educational co-operation and the joint use of facilities between Ylä-Savo Vocational College and businesses. The students perform their tasks flexibly in the learning environment and workstations defined to business facilities. The purpose is to boost motivation and the meaningfulness of studies with everyday work assignments in real-life working environment. Education can also be targeted to business needs. After graduation students are more ready to work on business assignments.

This final year project concentrates on working-life based performance of professional studies in the Vocational Qualification of a Machinist. On the basis of the degree requirements set for professional skills, workstations were defined to business facilities and to the learning environment where students perform their studies. Typical work assignments for each workstation were defined in co-operation with the businesses. According to the data gathered, a study path was constructed for students to perform a part of a vocational degree.

As a result of this final year project, a model was created to perform the Vocational Qualification of a Machinist in a working-life based way. The model can be utilized to accomplish other vocational qualifications in the field of metalwork and machinery. The workstations defined in this project can also be used in planning study paths for adult education and apprenticeships.