Vastaavan kuraattorin palvelut koulukuraattorin työn tukena : Kokemuksia Kalajokilaakson ja Pyhäjokilaakson alueelta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tilaaja on Pyhäjärven kaupungin sivistystoimi. Laki oppilas- ja opiskelijahuollosta (1287/2013) tuli voimaan elokuussa 2014. Uudessa laissa määritellään keskeisiksi asioiksi yhteisöllisyys, varhainen tuki ja ammatillisuus. Koulukuraattorin ja muiden opiskeluhuollon palveluiden laatuun ja saatavuuteen kiinni-tetään huomiota.

Aivan uutena ammattinimikkeenä laissa mainitaan vastaava kuraattori, jolle asetetaan sosiaalityöntekijän kelpoi-suusvaatimus. Koulukuraattorien yleiseksi kelpoisuudeksi määritellään sosionomin (AMK) tutkinto. Tässä opinäytetyössä tarkastellaan näiden kahden erilaisen sosiaalialan ammattilaisen yhteistä työtä oppilashuollossa Kala- ja Pyhäjokilaakson alueella.

Opinnäytetyöni tavoitteena oli kerätä odotuksia ja kokemuksia vastaavan kuraattorin palveluista Kala- ja Pyhäjokilaaksojen alueella. Tutkimus toteutettiin haastattelemalla neljää koulukuraattoria ja kolmea vastaavaa kuraattoria. Kaikki haastateltavat olivat eri paikkakunnilta. Teemahaastattelut toteutettiin joulukuun 2015 ja helmikuun 2016 välisenä aikana. Aineisto analysoitiin maalis-huhtikuun 2016 aikana.

Vastaavan kuraattorin ja koulukuraattorin yhteinen työ on jaoteltu teoriaosuudessa neljään osa-alueeseen. Nämä ovat työparityöskentely, konsultointi, lähiesimiestyö ja muu oppilashuoltotyön lisäresurssi. Teoria pohjautuu Laura Bronsteinin ja Elina Rahkon aiempiin tutkimuksiin. Opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää oppilashuoltotyön kehittämisessä paikkakunnittain ja alueellisesti.

The orderer of this thesis is the town of Pyhäjärvi. The new Stundent Welfare Act (1287/2013) came into force in Finland on 1 August in 2014. There are defined communality, early support for students and professionality as the main issues in the new law. The quality and availability of the services of school social workers and other student welfare services are paid attention to.

There is indicated a totally new job title in the new law: a school social worker in charge, whose professional competence is determined to be a social worker. A general competence of school social worker has been mentioned to be a bachelor of Social Services. In this thesis I have researched co-operation and shared work between these two different professional workers in student welfare services in the area of Kalajokilaakso and Pyhäjokilaakso.

The purpose of my thesis was to research school social workers’ expectations and their experiences about the services of the school social worker in charge in the area of Kalajokilaakso and Pyhäjokilaakso. The research was put into practice by interviewing four ordinary school social workers and three school social workers in charge. All of them came from different towns. All interviews were done between December 2015 and March 2016. I have analyzed the material I have got during March 2016 and April 2016.

In the theory part the common work between school social worker and school social worker in charge is categorized into four different items. That items are working in pairs, mentoring, consulting and working as another ex-tra resource of student welfare services. The theory is based on earlier researches of Elina Rahko (2011) and Laura Bronstein (2003). The results of the thesis can be used for developing student welfare services locally or in the area of Kalajokilaakso and Pyhäjokilaakso.