Kummitoiminnan käynnistäminen Nuorten Ystävien klubitaloilla

Abstract

Opinnäytetyömme käsittelee vertaistukitoiminnan käynnistämistä Nuorten Ystävien kolmella klubitalolla yhteistutkimisen menetelmää soveltaen. Tutkimusongelman pyrimme tiivistämään kysymykseen: miten yhteistutkimisen menetelmä soveltuu vertaistukitoiminnan käynnistämiseen.

Opinnäytetyömme on toiminnallinen opinnäytetyö, joka koostuu vertaistuen käynnistämiseksi järjestetyistä koulutuksista Nuorten Ystävien klubitaloilla sekä opinnäyteraportista. Koulutukset pidimme yhteistutkimisen menetelmää soveltaen kevään ja syksyn 2015 aikana. Koulutuksia järjestimme yhteensä 14 kertaa, minkä lisäksi klubitaloilla pidettiin infotilaisuus ja koulutusten suunnittelupäivä. Koulutusten päätteeksi järjestimme kaikille yhteisen kummileirin. Koulutussisällöt muodostuivat taloittain yksilöllisiksi.

Opinnäytetyön raportissa käsittelemme vertaistukea käsitteenä sekä yhteistutkimista menetelmänä. Työskentelyn teoreettista taustaa avaamme lisäksi dialogisuuden ja sosiokulttuurisen innostamisen käsitteiden kautta. Kuvaamme raportissa vertaisten koulutuksessa käyttämiämme osallistavia toimintatapoja, koulutusten kulkua sekä haasteita ja onnistumisia. Johtopäätöksissä toteamme, että yhteistutkimisen menetelmä soveltuu hyvin vertaistukitoiminnan käynnistämiseen, mutta se vaatii selkeää dokumentointia tuotetuista sisällöistä sekä avointa ja tutkivaa mieltä mukaan lähteviltä.

Our thesis deals with starting peer support activity at three club houses of Nuorten Ystävät by using the common research method. We aim to summarize our research problem into one question: How does the common research method apply to starting peer support activity?

Our thesis is a functional thesis which consists of starting the peer support training at Nuorten Ystävät club houses and of the thesis report. The trainings were held during spring and autumn 2015 by using the common research method. The trainings were organized altogether 14 times and in addition there were also an information event and a planning session for the trainings. We arranged a mutual camp for all our trainees. The contents of the trainings were formed individually by all the club houses.

In the thesis report, we deal with peer support as a concept and common re-search as a method. The theoretical backround is opened by notions such as dialogue and sociocultural animation. Challenges and success, procession of trainings and parsipatory methods in trainings are described in this report. Conclusion: is that the common support method lends itself well to starting peer support activities, but it demands specific documentation of produced con-tent and an open as well as exploratory minds from the involved.