Soitonopiskelijasta soitonopettajaksi : Näkökulmia kitaransoitonopettajuuteen

Abstract

Opinnäytetyössä tarkastellaan kitaransoitonopettajan ammatillista kasvua ja oman työn kehittämistä. Lisäksi työ käsittelee kitaransoitonopettajan identiteetin muodostumista, työmotivaation ylläpitämistä, asiantuntijuuden rakentumista ja ammatillisten haasteiden kohtaamista.

Työssä haastateltiin kolmea kokenutta kitaransoitonopettajaa heidän ammatti-identiteetistään, työmotivaatiostaan, asiantuntijuudestaan sekä siitä, mitä asioita he pitävät soitonopettajan työssä haasteellisina. Kitaransoitonopettajat kertoivat ammatti-identiteettinsä muodostuvan muusikko- ja soitonopettajaidentiteetistä. Lisäksi opettajat pitivät hyvän työmotivaation kannalta tärkeänä hyvän oppilas-opettaja-suhteen muodostumista sekä oppilaiden edistymistä opinnoissaan. Asiantuntijuus näytti vaikuttavan siihen, kuinka nopeasti soitonopettajat esimerkiksi kykenevät tekemään ratkaisuja opetustilanteessa. Suurin haaste näytti olevan eräänlainen genrerajojen rikkoutuminen soitonopetuksessa.

Opinnäytetyö tuo esille kitaransoitonopetuksen mahdollisuuksia ja haasteita. Lisäksi se auttaa soitonopettajia ja soitonopettajiksi opiskelevia reflektoimaan omaa toimintaansa. Opinnäytetyön on myös tarkoitus auttaa soitonopettajia löytämään oikeanlainen tasapaino muusikkouden ja opettajuuden välillä.

This thesis examines a guitar teacher’s professional growth and development of one’s own work. Moreover, the thesis discusses the development of a guitar teacher’s identity, maintenance of work motivation, formation of expertise and response to professional challenges.

For the thesis, the author interviewed three experienced guitar teachers about their professional identity, work motivation, expertise and what they consider as challenges in instrumental teacher’s work. According to the guitar teachers, their professional identity consists of a musician’s and a teacher’s identity. Furthermore, the teachers thought that the formation of a good student-teacher relationship and seeing the students’ progress in their studies is an important factor in maintaining high work motivation. Expertise seemed to have an effect on how quickly the guitar teachers can find solutions in teaching situations. The biggest challenge seemed to be a kind of crossing over genre boundaries in instrumental teaching.

The thesis discloses the possibilites and challenges of guitar teaching. In addition, it helps instrumental teachers and students studying to be instrumental teachers to reflect on their own actions. The purpose of this thesis is also to help instrumental teachers to find a balance between musicianship and teacher identity.