Erityislasten vuorovaikutuksen tukeminen leikin avulla

Abstract

Tiivistelmä

Opinnäytetyö oli toiminnallinen kehittämistyö, jonka tavoitteena oli kannustaa erityisoppilaita tuottamaan ääntä ja puhetta leikkituokioissa. Kehittämistehtävänä oli ohjata lasten leikkiä sekä tukea ja edistää heidän sosiaalista vuorovaikutustaan. Opinnäytetyön toimeksiantajana oli Iisalmen kaupungin Edvin Laineen koulu.

Opinnäytetyö toteutettiin kevätlukukaudella 2015 pitämällä seitsemän erillistä leikkituntia. ”Tyttöjen tunti” -leikkituokioihin osallistui yhteensä neljä 9—10 -vuotiasta lasta kahdesta erityisopetuksen pienryhmästä. Tuokiot suunniteltiin etukäteen ja lapsia arvioitiin havainnoimalla leikin aikana. Lasten palaute saatiin tunnin päätteeksi.

Opinnäytetyössä havainnoitiin lapsia ja arvioitiin havaintojen perusteella heidän sosiaalisen vuorovaikutuksensa ja kielellisten taitojensa kehittymistä. Kevätlukukauden lopussa lasten luokkien erityisopettajilta pyydettiin kyselylomakkeeseen arviointi jokaisesta lapsesta. Havainnot teemoiteltiin kahteen ryhmään ja niiden perusteella arvioitiin lasten kielellisten taitojen ja sosiaalisten vuorovaikutustaitojen kehittymistä lukuvuoden aikana.

Lasten yhteisen leikin mahdollistaminen oli tavoite, johon päästiin opinnäytetyössä. Saatujen arviointivastausten perusteella voidaan päätellä lasten kielellisten ja sosiaalisten taitojen kehittyneen. On kuitenkin mahdotonta sanoa, mikä on lasten luonnollisen kypsymisen ja mikä leikkituokioiden osuutta kehityksessä. Lasten yhteistoiminnallisuuden kehittyminen edistää jatkossa yhteisen leikin onnistumista. Sosiaalisen vuorovaikutuksen lisääntyminen auttaa lapsia menestymään sosiaalisissa tilanteissa myöhemmässä elämässään. Opinnäytetyön toiminnallisen osuuden aikana syntyneiden kokemusten hyödyntäminen ja opinnäytetyön jatkokehittäminen leikin oppaaksi on mahdollista.

The thesis was a functional development work, which had the aim to encourage children with special needs to produce voice and talk at play sessions. The development work was to guide the play of the children and support and advance their social interaction. The partner of the thesis was The School of Edvin Laine in Iisalmi.

The thesis was actualised in the spring term with arranging seven separate play lessons. Four children at the age of 9–10 took part in ”The Lesson of the Girls” -play session, who were taught two separate classes of special edu-cation. The sessions were planned in advance and the children were estimated by observing during the play. The feedback of the children was given at the end of the lesson.

In the thesis the children were observed and based on the observations their progress in social interaction and language skills were evaluated. At the end of the spring term evaluations of every child were asked in a questionnaire from special education teachers. The observations were divided into two groups and based on them the progress of the children’s language skills and social interaction skills during the school year were evaluated.

To enable the children’s play together was the ambition which came true by means of the thesis. Based on the answers of the evaluation the language skills and social skills of the children can be estimated to have progressed. However, it is impossible to say, what the part of the influence of natural growth is and what the part of play ses-sions is in the progress. The progress of children’s co-operation will advance the success of playing together in the future. Increasing social interaction helps the children get success in social situations in their further life. Utilizing the experiences of the functional part of the thesis and developing the thesis as a guide for play is possible.