Moninaisuusosaaminen tulevaisuuden työyhteisöjen johtamisen työkaluna : YAMK-opiskelijoiden kertomuksia työyhteisöjen moninaisuudesta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää yleisellä tasolla monimuotoisuuden ja monimuotoisuuden johtamisen käsitteitä sekä niihin liittyviä ikäjohtamisen ja y-sukupolven käsitteitä. Sen lisäksi oli tarkoituksena sekä analysoida että nostaa esille ylempien ammattikorkeakouluopiskelijoiden antamia merkityksiä monimuotoisuudelle ja monimuotoisuuden johtamiselle sekä samalla tarkastella sitä, miten ikäjohtamisen ja y-sukupolven teemat näyttäytyivät opiskelijoiden tuottamissa oppimistehtävissä.

Opinnäytetyö kytkeytyi moninaisuusosaamisen hankkeeseen, joka toteutettiin Suomen ylemmissä ammattikorkeakouluissa aikavälillä 2013-2015. Tutkimusaineisto muodostui YAMK-opiskelijoiden hankkeeseen tuottamista oppimistehtävistä, joita oli tässä tutkimuksessa käytössä 9 (N=9). Tutkimusaineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysi menetelmällä.

Analysoinnin tuloksena tutkimustuloksista nousi esille kolme eri monimuotoisuuteen ja monimuotoisuuden johtamiseen liittyvää pääluokkaa: yksilöön liittyvät merkitykset monimuotoisuudelle, kokemukselliset merkitykset monimuotoisuudesta ja johtamisen sekä monimuotoisuuden johtamisen merkitykset. Ikäjohtamiseen ja y-sukupolveen liittyen tutkimuksen tuloksista oli löydettävissä kahdeksan erilaista teemaa: ikä ilmiönä, iän vaikutukset työskentelyyn, vanhemmat työntekijät työyhteisössä, perhetilanteen vaikutus työhön, ikäjohtaminen ja työuran vaikutus työhön, nuoret työntekijät työyhteisössä, suhtautuminen nuoriin työntekijöihin sekä nuorten työntekijöiden vahvuudet ja kehittämisalueet.

Esimiestasolla toimittaessa on tärkeä tunnistaa monimuotoisuuden erilaisia ilmiöitä työyhteisöissä. Moninaisuusajattelulla on mahdollista ottaa käyttöön työyhteisöjen moninaisuuden voimavarat laaja-alaisesti ja johtaa työyhteisöä tarkoituksenmukaisesti. Y-sukupolven ja ikäjohtamisen ilmiöiden ymmärtämisen avulla voidaan johtaa ikärakenteeltaan monimuotoisia työyhteisöjä välttäen eri sukupolvien välisiä konflikteja.

The aim of this thesis was to outline the concepts of diversity and diversity management and the related concepts of age management and Generation Y. A further aim was to both analyze and display the meanings given by Master’s students to diversity and diversity management and simultaneously to examine the appearance of the themes of age management and Generation Y in learning assignments generated by the students.

The thesis is a part of a project on competence in diversity, which was carried out from 2013 to 2015 in Finland’s universities of applied sciences’ Master’s degree programmes. The data of the study consists of nine (N=9) learning assignments generated by Master’s degree students for the said project. The data was analyzed using the data-driven content analysis method.

Three different main categories emerged as a result of the analysis: individual-related meanings given to diversity, experiential meanings of diversity and meanings of management and diversity management. In addition, eight different themes related to age management and the Generation Y could be found from the data: age as a phenomenon, the effects of age on working, older employees in the workplace, the effect of the family status on working, age management and the effect of career on working, young employees in the workplace, attitude on young employees and strengths and areas of development of young employees.

When operating on managerial level, it is important to recognize different phenomena of diversity in workplaces. By taking account of the matters of diversity it is possible to employ the resources of diversity extensively and to lead the workplace functionally. Understanding the phenomena of the Generation Y and age management enables the leading of workplaces of diverse age structures, concurrently avoiding conflicts between different generations.