YAMK opiskelijoiden kokemuksia kehittymisestään opintojen aikana

Abstract

Vuonna 2002 aloitetut ammattikorkeakoulujen jatkotutkinnot vakinaistettiin vuonna 2005. Ammattikorkeakouluilla on velvollisuus opintojensa laadun kehittämiseen. Kehittämistoiminnassa on aikaisemmin arvioitu oppimistuloksia, kerätty kokemuksia opettajilta ja myös opiskelijoilta. Tässä työssä keskeisinä tiedonantajina olivat opiskelijat.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata Sosiaali- ja terveysalan ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opiskelijoiden kokemuksia omasta oppimisestaan. Työn tavoitteena oli tuottaa opiskelijalähtöisiä ideoita opetuksen kehittämiseen. Työn toimeksiantaja oli Metropolia ammattikorkeakoulu.

Tutkimuksen aineistona oli ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opiskelijoiden kirjoittamia esseitä (N=60). Opiskelijoiden kokemuksia on kerätty Johtamisen syventävien opintojen oppimistehtävänä vuosina 2009 – 2011. Tutkimusaineisto on analysoitu laadullisella aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä ja luokiteltu tiedolliseen, taidolliseen ja henkilökohtaiseen kasvuun perustuviin osaamisalueisiin. Lisäksi työssä on kerätty opiskelijoiden tarpeista lähteviä ideoita opintojen edelleen kehittämiseksi.

Opinnäytetyön tulokset olivat suurelta osin yhteneviä aikaisempien tutkimusten kanssa. Opiskelijoiden kokemukset oppimisesta olivat pääosin hyviä. Erityisesti nousi esiin kokemus opintojen positiivisesta vaikutuksesta omaan henkilökohtaiseen kasvuun ihmisenä ja johtajana. Myös verkostoituminen ja moniammatillisuus koettiin opintojen tuottamaksi voimavaraksi. Opintojen tiedollinen anti koettiin pääosin hyväksi, mutta tiukaksi koetun aikataulun takia asioiden omaksumisen koettiin jääneen keskeneräiseksi. Opinnossa saatuja kirjalistoja pidettiin hyvinä ja niiden kautta on mahdollisuus syventää oppimaansa. Tutkimus- ja kehittämisosaamisen koettiin kehittyneen. Erityisesti tiedonhankintataitojen ja tiedon luotettavuuden arviointitaitojen katsottiin kehittyneen opintojen aikana.

Työelämän lainsäädännön ja talousosaamisen opinnoissa koettiin kehittämistarvetta. Myös aikaisemmissa tutkimuksissa on saatu samansuuntaisia tuloksia. Opintojen aikataulutusta, opinnäytteen ajoitusta ja kehittämistyön ohjausta toivottiin kehitettävän. Lisäksi opiskelijat toivoivat lisää käytäntöön sovellettavaa tietoa muun muassa haastaviin henkilöstöhallinnon tehtäviin ja kehityskeskusteluihin.

The Master´s degrees started in 2002 at the universities of applied sciences were regularized in 2005. The universities of applied sciences have a duty to develop the quality of their studies. Previously in the development activities, learning outcomes have been assessed and experiences have been collected from teacher as well as students. In this thesis, the main informanst were the students. The purpose of the thesis was to describe the learning experiences of the Master’s degree students in field of Social Services and Health Care. The aim of the thesis was to produce student-centered ideas for the development of teaching. The study was commissioned by Metropolia University of Applied Sciences. The research material used in this study comprises of essays (N = 60) written by Master’s degree students. The students’ experiences were collected as a course assignment in the advanced studies of Management in 2009 – 2011. The research material has been analyzed by means of a qualitative data-driven content analysis, and categorized into areas of expertise based on knowledge, skill and personal development. Additionally, in this thesis, ideas derived from the needs of the students have been collected for the further development of the university studies. The results of the thesis were largely consistent with previous studies. The students’ learning experiences were mostly good. In particular, the experience that the studies were a positive impact on growth as a person and as a leader stood out in the thesis. In addition, networking and multi-professionalism were seen as a resource produced by the studies. The knowledge profit gained from the studies was seen as mostly good, but due to a schedule that was perceived as being tight, absorbing the information was seen as unfinished. The book lists received during the studies were considered good, and with the lists it was possible to deepen one’s knowledge. Research and development competence was considered progressed. Especially, the skills used in information retrieval and the assessment of the reliability of the information were considered to have advanced during the studies A need for improvement in the university studies was expressed in the area of labor legislation and economic expertise. Similar results have also been obtained in previous studies. The scheduling of the studies, the timing of the thesis, and the guidance for the development work were hoped to be improved. Moreover, the students wished for more practical information applicable to, among other things, the challenging tasks of human resource management and development discussions.