TYÖSSÄOPPIMISEN VAIKUTUS OPPIMISEEN JA TYÖLLISTYMISEEN : Case Mekaaninen kunnossapitokoulutus

Abstract

Tämän tutkimuksen aiheena oli työssäoppimisen vaikutus oppimiseen ja työllistymiseen ja se tehtiin Ammattiopisto Lappian tekniikan alan aikuiskoulutukselle. Tutkimus rajattiin koskemaan syksyllä 2015 alkanutta mekaanisen kunnossapi-don koulutusta. Opinnäytetyön tutkimuskysymyksinä olivat mekaanisen kunnossapitokoulutuksen kautta tapahtuva oppiminen, työssäoppimisjakson vaikutus ammatilliseen kehittymiseen ja työssäoppimisjakson mahdolliset työllistymisvaikutukset. Tämän tutkimuksen taustalla oli tarve selvittää se, miten opiskelijat oppivat ja kehittyvät työssäoppimisjakson aikana aidoissa työympäristöissä. Tutkimuksen tavoitteena oli tutkimuksesta saadun tiedon avulla kehittää tekniikan alan koulutuksia ja työssäoppimisjaksoja oppilaitosten ja työelämän tarpeisiin. Tutkimusmenetelmänä käytettiin tapaustutkimusta ja tutkimusaineisto kerättiin haastattelulomakkeen avulla. Haastattelulomakkeessa oli kymmenen väittämää ja neljä avointa kysymystä. Tutkimusaineisto analysoitiin sisällönanalyysin avulla ja tutkimustulokset esiteltiin opinnäytetyössä myös kuvioin. Tutkimustulosten mukaan nykyinen olemassa oleva työssäoppimismalli toimi hyvin ja työssäoppimisella nähtiin olevan suuri merkitys ammatillista kehittymistä ajatellen. Työssäoppimiseen, kuten muuhunkin kehittymiseen, liittyvät olennaisesti opiskelijan sisäinen motivaatio ja asenne opiskelua sekä työssäoppimista kohtaan. Työssäoppimisen soveltaminen käytäntöön voidaan toteuttaa vain yhteistyöyritysten avulla. Työssäoppimispaikkojen saatavuus määrää sen, miten oppilaitoksilla on mahdollisuuksia järjestää koulutuksia siten, että tärkeä osa oppimisesta reflektoituu työssäoppimiskokemusten kautta. Työssäoppimispaikkojen vakiintuminen osaksi koulutuksia asettaa myös omat haasteensa.

The aim of this study was to impact on on-the-job learning and employment, and it was carried out in Lappia Vocational College of technology adult education. The study was limited to the fall of mechanical maintenance training that began in 2015. The research questions of the thesis were based on learning through mechanical maintenance training, impact of the on-the-job learning on professional progress and potential employment effects of on-the-job learning period. In this study there was a need to find out how students learn and develop during the practical training period in real working environments. The aim of this study was to develop technical education and on-the-job learning periods to answer the needs of learning institutions and working life. The research method of the study was the case method. The research material was gathered by using a questionnaire. The questionnaire included ten statements and four essay questions. The data was analyzed using content analysis and the research results were presented by using graphs. The results showed that the current workbased learning model is valid. Based on the study, on-the-job learning has a positive effect on professional development. Student’s motivation and attitude towards studying and on-the-job learning are connected to learning on the job as well as the professional development. On-the-job learning can only be applied to practice with co-operative companies. Availability of the internships determines the number of organized training courses so that the learning can be reflected through on-the-job learning. The challenge is to establish the on-the-job learning as part of the education. Key words mechanical maintenance, on-the-job learning, industry