Me toimimme yhdessä : - Metsämarjan päiväkodin varhaiskasvattajien kokemuksia lasten osallistamisesta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on kuvailla Metsämarjan päiväkodin varhaiskasvattajien kokemuksia lasten osallistamisesta. Opinnäytetyön tavoitteena on saada tietoa, millaisia kokemuksia varhaiskasvattajilla on lasten osallistamisesta päiväkodin arjessa. Opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää lasten osallistamisen kehittämisessä päiväkodissa. Opinnäytetyömme toimeksiantaja on Oulun kaupunki.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys muodostuu lasten osallisuuden teoriasta ja Harry Shierin (2001) osallisuuden tasomallista: lapsia kuunnellaan, lasta tuetaan ilmaisemaan omia näkemyksiään, lasten mielipiteet otetaan huomioon, lapset otetaan mukaan päätöksentekoon ja lasten kanssa jaetaan valtaa ja vastuuta.

Tämä opinnäytetyö on kvalitatiivinen eli laadullinen työ. Tulokset kerättiin ryhmämuotoisella teemahaastattelulla haastattelemalla Metsämarjan päiväkodin varhaiskasvattajia. Aineiston analysoinnissa olemme soveltaneet aineistolähtöistä sisällönanalyysiä.

Opinnäytetyön tuloksista ilmeni, että Metsämarjan päiväkodin varhaiskasvattajat osallistavat lapsia erilaisin menetelmin esimerkiksi lasta kuunnellaan ja he tulevat kuulluksi, lasten mielipiteet otetaan huomioon sekä heidän mielipiteitään toteutetaan päiväkodin arjessa. Opinnäytetyön aineistosta näkyi, että varhaiskasvattajat ovat kiinnostuneita ja pitävät lasten osallistamista tärkeänä.

Opinnäytetyötä voisi jatkaa kehittämällä lasten osallisuutta Metsämarjan päiväkodin lasten ja heidän vanhempien kokemuksien kautta. Lasten osallisuutta voisi kehittää esimerkiksi sadutuksen keinoin ja vanhempien osallisuutta voisi kehittää haastattelemalla.

The purpose of this thesis is to describe the experiences of Metsämarja kindergarten educators’ have on children’s participation. The goal is to acquire information on various kinds of experiences early childhood educators have on children’s participation in the daily life of the kindergarten. The results can be used for the development of children’s participation in kindergarten. The commissioner of this thesis is the city of Oulu.

Theoretical frame of reference of the thesis is based on children’s participation theory and Harry Shier´s (2001) levels of participation: children are listened to, supported in expressing their views and their views are taken into account. Furthermore, the children are being involved in the decision-making processes. The power and responsibility is shared with the children.

The nature of the thesis is a qualitative research. The results were collected by using a theme-based interviewing method in group form on Metsämarja kindergarten early childhood educators. Material based method of content analysis is used in this thesis.

The results show that Metsämarja kindergarten early childhood educators engage the children in different ways. For example, children are listened to, their views are taken into account and also being put into effect in everyday life of the kindergarten. The Results show that early childhood educators are interested in children’s participation and consider it as an important matter.

The thesis could be expanded by developing the children’s participation via the examination of the experiences of the children in Metsämarja kindergarten and their parents as well. Story crafting could be considered as one way of developing the participation and the parents’ participation could be improved by interviewing them.