Päivähoidon ja vanhempien yhteistyö pienen lapsen päivähoidon aloitusta tukemassa : Vanhempien kokemuksia päivähoidon aloituskäytännöistä kasvatuskumppanuuden muodostumisen näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyöni tavoitteena oli kuvailla, miten vanhemmat kokivat Kellomäen päiväkodin 1-2-vuotiaiden ryhmässä toimintakautena 2014–2015 käytössä olleet päivähoidon aloituskäytänteet. Aloituskäytäntöjä tarkastelen opinnäytetyössäni kasvatuskumppanuuden muodostumisen näkökulmasta. Opinnäytetyöni käsittelee erityisesti esiin nousseita aloituskäytäntöihin liittyviä kehittämistarpeita.

Opinnäytetyöni on laadullinen tutkimus. Sen kohderyhmä koostui vanhemmista, joiden lapsi oli aloittanut päivähoidon Kellomäen päiväkodin 1-2-vuotiaiden ryhmässä toimintakauden 2014–2015 aikana. Tutkimusaineiston keräsin kyselylomakkeella keväällä 2015. Aineistoa täydensin kahden kohderyhmään kuuluneen vanhemman teemahaastattelulla syksyllä 2015. Aineiston analyysissa käytin teemoittelua.

Aineiston kautta esiin nousseet päivähoidon aloituskäytäntöjä koskevat kehittämistarpeet liittyivät käytäntöjen sisältöön ja riittävyyteen. Vanhemmat toivoivat, että olisivat saaneet tutustua paremmin päiväkotiryhmän toimintaan ja päiväkodin tiloihin aloituskäytäntöjen aikana. Myös lapsen tutustuttaminen päivähoitoon ja lapsen huomioiminen työntekijän osalta koettiin liian vähäiseksi. Myös niin sanottua vastuuaikuinen menetelmää olisi toivottu hyödynnettävän päivähoidon aloituksessa tarkoituksenmukaisemmin.

The aim of my thesis is to describe how initiation practices for day care that were used in the group of 1-2-year-olds at the Kellomäki day care centre in 2014-2015 were experienced by parents whose children were entering the day care. Initiation practices are examined from the perspective of forming educational partnerships. The thesis pays particular attention to needs for further development of initiation practices.

This thesis is a qualitative study. The target group of the study consists of parents whose 1-2-year-old child entered the Kellomäki day care centre in 2014-2015. The research material was collected through a questionnaire in the spring of 2015. The material was complemented by interviewing parents from the target group in the autumn of 2015. Thematic analysis was used as a method for analysing the material.

The thesis finds that the content of the initiation practices could be improved and that the existing practices were not sufficiently used. Parents hoped that they would have had a greater chance to familiarise themselves with the way the day care centre was working as well as its facilities during the initiation process. Opportunities for children to familiarise themselves with the day care and the attention paid to children by the personnel were also perceived as limited. In addition, parents wished that there would have been a specific person who would have been answerable for their child as their child was entering the day care.