Transition from home to daycare services in Russia

Abstract

Early childhood education is an important stage in life of every child. Transition from home to day-care can be either stressful for the child or a positive experience if supported properly. It is important to take into account all the factors that impact the transition and remember that they are interrelated. Physical development is as important as psychological and intellectual.

This Bachelor’s thesis studied the transition from home to day-care. The research took place in a private day-care center in St. Petersburg. To conduct the research, the following methods were used: observation and interviewing. All together five children were observed. Two three-year-old children were later observed more precisely and the data was collected. In addition, parents of these two children and teachers were interviewed. Questionnaire was used for the interviewing. The methods provided a lot of information for analyzing.

The purpose of the research was to identify the factors that ease the transition or make it more difficult. Moreover, the study investigated what can be done by the teachers and parents to support their children during this stage.

What is more, Finnish and Russian kindergarten systems were studied and compared to point out good things from both systems. The results of the research were presented to the teachers and were claimed to be useful for further development.

Varhaiskasvatus on tärkeä osa jokaisen lapsen elämää. Siirtymä kodista päivähoitoon voi olla joko stressiä aiheuttava tilanne tai se voi olla positiivinen kokemus lapselle, jos siirtymävaiheessa tukea annetaan riittävästi. On tärkeää ottaa huomioon kaikki ne tekijät, jotka vaikuttavat siirtymävaiheeseen sekä muistaa, että nämä tekijät linkittyvät toisiinsa. Fyysinen kehitys on yhtä tärkeässä osassa kuin psyykkinen ja älyllinenkin kehitys.

Tässä opinnäytetyössä tarkastellaan tätä siirtymää kodista päivähoidon piiriin. Tutkimuksen käytännön osa suoritettiin yksityisessä päiväkodissa Pietarissa. Aiheen tutkinnassa käytettiin metodeina havainnointia sekä haastattelua. Havainnoinnin kohteena oli viisi kolmevuotiasta lasta. Myöhemmin kahta näistä viidestä lapsesta havainnoitiin tarkemmin. Havainnoinnin lisäksi näiden kahden lapsen vanhempia sekä lastentarhanopettajia haastateltiin. Haastattelun tukena käytössä oli kyselylomake. Nämä käytetyt metodit tarjosivat paljon informaatiota aiheen analysointiin.

Tutkimuksen tarkoituksena on tunnistaa ne tekijät, jotka tekevät siirtymävaiheesta sujuvan ja onnistuneen tai vaihtoehtoisesti hankaloittavat sitä. Tämän lisäksi tutkimus pohtii keinoja, joilla lastentarhanopettajat ja vanhemmat voivat tukea lapsia tässä siirtymävaiheessa.

Tutkimuksessa myös tarkastellaan suomalaista ja venäläistä päivähoitojärjestelmää kokonaisuudessaan sekä vertaillaan niitä ja pyritään löytämään kummankin hyvät puolet. Tutkimuksen tulokset esiteltiin tutkimuksessa mukana olleen päiväkodin lastentarhanopettajille ja tulosten todettiin olevan hyödyllisiä siirtymävaiheiden kehittämistä varten.