Päivähoito ADHD- lasten vanhempien tukena

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoitus on selvittää, kokevatko ADHD- lasten vanhemmat saavansa tukea päivähoidolta ja jos, niin millaista tukea. Halusimme myös selvittää, miten ADHD- lasten perheiden saama tuki on vaikuttanut perheeseen. Päivähoidon tehtäväksi on laissa määritelty tukea vanhempien kasvatusoikeutta ja -velvollisuutta. Opinnäytetyössämme tarkastelemme myös, millaista yhteistyö vanhempien ja päivähoidon välillä on, sekä täyttääkö se hyvän yhteistyön kriteerit. Halusimme myös antaa vanhemmille mahdollisuuden esittää toiveita päivähoidolle.

Opinnäytetyömme on laadullinen tutkimus. Opinnäytetyön aineiston hankimme haastattelemalla kuutta ADHD- lapsen vanhempaa. Lasten iät vaihtelivat seitsemän ja kahdentoista välillä. Haastattelut toteutimme pareittain tehtävinä vertaishaastatteluina. Vertaishaastattelu mahdollistaa avoimen keskustelun kahden vertaisen välillä. Tutkijalle hyötynä on, että kaikki aineisto on lähtöisin haastateltavista. Aineiston tulkitsimme teemoittelemalla.

Vanhempien vastauksista kävi ilmi, että myös lasten saama tuki vaikutti koko perheeseen ja vanhempien jaksamiseen. Lasten tukimuotoja päivähoidossa olivat esimerkiksi avustajat, pienryhmät sekä päivähoidon toimintatapojen muutokset lapsen tarpeiden mukaisiksi. Vanhemmat kokivat myös tärkeäksi, että päivähoidon henkilökunta kouluttautui ja haki lisää tietoa liittyen ADHD:n. Stressiä sekä vanhemmille että lapsille aiheutti se, ettei syitä lapsen käyttäytymiselle ymmärretty sekä hoitajien vaihtuvuus päivähoitopaikoissa. Vanhemmat kokivat, että päivähoidon henkilökunta syyllisti heitä lapsen käytöksen vuoksi, ja että heidän huoltaan lapsesta vähäteltiin. He kokivat, ettei heitä kuunneltu eikä uskottu. Vanhemmat kokivat myös raskaaksi kuulla lapsestaan jatkuvasti ainoastaan negatiivista palautetta. He toivoivatkin päivähoidon kuuntelevan heitä herkällä korvalla, ja ottavan rohkeasti esiin vaikeita asioita. Parhaimmillaan päivähoito tarjosi vanhemmille ymmärrystä, tukea ja mahdollisuutta avoimeen keskusteluun. Vanhemmista oli tärkeää, että lapsesta välitettiin päivähoidosta. He kokivat hyvällä yhteistyöllä olevan pitkäkestoiset vaikutukset lapsen tulevaisuuteen.

Tulosten perusteella vanhempien tukeminen vaihtelee paljon riippuen päivähoitopaikasta. Päivähoidolla on kuitenkin suuri merkitys ADHD- lasten perheiden arkeen myös päivähoidon ulkopuolella. Haastattelujen perusteella onnistunut yhteistyö tarjoaa perheille uusia mahdollisuuksia parempaan ja sujuvampaan arkeen ADHD- lapsen kanssa, mutta epäonnistuessaan vanhempien tukemisessa päivähoito aiheuttaa vanhemmille lisää syyllisyyttä, ahdistusta ja stressiä.

The aim of our final project was to examine what kind of support day care offered to parents with children with ADHD, if any. We wanted to find out how this support had affected the families’ everyday lives. Supporting parents to raise their children is one of day care duties defined by the law. We wanted to find out what kind of partnership day care had with the parents, and if it fulfilled the criteria of good partnership. We also wanted to give the parents a chance to display their suggestions to improve the partnership with day care.

For our final project we interviewed six parents, who had children with ADHD aged seven to twelve. The interviews were conducted in pairs as peer interviews. Peer interviews enable an open discussion between the interviewees. The benefit for the researcher is that all material comes straight from the interviewees. We analysed the interviews by thematising.

The results showed that also the support that the children got affected the whole family. The forms of the support children got were assistants, small groups and different changes in day care to serve their needs. The parents thought it was very important that the day care personnel sought out information and attended training related to ADHD. When the day care personnel did not understand the reasons for the children’s behaviour or the personnel changed frequently, it stressed the parents as well as children. The parents felt that they had been blamed for their children’s behaviour and that their own concern over their children had been undermined. They felt that the day care personnel did not listen or believe them. They also thought that it was very hard to constantly hear only negative things about their children. They hoped that the day care personnel would honestly listen to the parents and boldly bring up any concern they might have. In the best situations day care offered the parents support, understanding and possibilities to an open discussion. The parents thought it was important to know that the day care personnel cared about the children. Good partnership had long lasting effects on the future of both children and families.

Based on the results the support the parents get varies between different day care places. Day care has a great meaning to the every day lives of families outside day care as well. Based on the interviews at its best partnership with parents offers new possibilities for the families living with ADHD to have an easier everyday life, but when day care fails to support the parents it causes more stress, anxiety and guilt to the families.