3–5-vuotiaiden lasten liikuntatuokioiden opetustyylit varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tässä tutkimuksessa tutkittiin 3–5-vuotiaiden lasten liikuntatuokioiden opetustyylejä varhaiskasvatuksessa. Tutkimuksessa selvitettiin millaisilla opetustyyleillä lasten liikuntatuokioita ohjattiin ja kuinka monipuolisesti näitä opetustyylejä käytettiin. Teoreettisena viitekehyksenä toimi varhaiskasvatuksen liikuntasuosituksessa mainitut viisi liikunnan opetustyyliä, sekä teoria lapsen motorisesta kehityksestä. Keskeisenä käsitteenä olivat myös varhaiskasvatus ja liikuntakasvatus. Tutkimus on laadullinen tutkimus, jonka aineisto kerättiin havainnoimalla neljää liikuntatuokiota päiväkodissa. Aineiston analyysi suoritettiin teorialähtöisen sisällönanalyysin keinoin. Tutkimuksen keskeisenä havaintona huomattiin, että yksi mainituista liikunnan opetustyyleistä nousi esiin runsaammin käytettyinä. Tämä oli harjoitustyyli. Yhtä mainituista opetustyyleistä ei käytetty lainkaan. Tämä ohjaustyyli oli lasten omat esitykset. Yleisesti katsottuna liikuntatuokioilla opetustyylien vaihtelevuus oli melko suuri. Opetustyylejä myös yhdisteltiin liikunnan ohjauksessa.

The purpose of this bachelor’s thesis was to find out what kind of physical exercise sessions there are in the early childhood education, what kind of teaching methods are used and how much variation there is. The theoretical frame includes the five teaching methods of exercise mentioned in the physical exercise recommendations for early childhood education, as well as the theory of motoric development of a child. Early childhood education and physical education are also dealt with in the theoretical frame. This research is a qualitative research and the material was collected by observation. The material was analysed by theory based content analysis. The results show that one of the mentioned teaching methods was used more than the others. This was the method of rehearsal. One of the mentioned teaching methods was not used at all. This was the method of children’s own performances. The variety of teaching methods used was quite large. Teaching methods were also combined while teaching.