Isä alle 15-vuotiaan lapsen seksuaalikasvattajana : katsaus kirjallisuuteen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena on integroivan kirjallisuuskatsauksen menetelmää soveltaen tarkastella ja koota yhteen tutkittua tietoa isän antamasta seksuaalikasvatuksesta alle 15-vuotiaalle lapselleen. Tavoite on parantaa isän asemaa lastensa seksuaalikasvattajana ja lapsen saaman kokonaisvaltaisen seksuaalikasvatuksen laatua. Opinnäytetyössä selvitetään, miten isät konkreettisesti antavat seksuaalikasvatusta alle 15-vuotiaalle lapselleen ja mitkä tekijät isän antamaa seksuaalikasvatusta ohjaavat. Opinnäytetyö on osa Metropolia Ammattikorkeakoulun hoitotyön koulutusohjelman seksuaali- ja lisääntymisterveyden edistämisen hankekokonaisuutta.

Katsaukseen valikoituneen aineiston tiedonhaku toteutettiin systemaattisesti monipuolisia hakusanoja ja -strategioita käyttäen kotimaisista ja kansainvälisistä viitetietokannoista ja manuaalisen tiedonhaun avulla. Tutkimusaineisto valittiin laadittujen sisäänotto- ja poissulkukriteerien mukaisesti. Katsaukseen valikoitunut aineisto koostuu kahdeksasta alkuperäistutkimuksesta ja yhdestä kirjallisuuskatsauksesta. Aineiston sisällönanalyysi toteutettiin induktiivisesti. Aineisto redusoitiin, klusteroitiin ja abstrahoitiin tutkimuskysymyksittäin, ja tuloksista tehtiin yhteenveto ja loppusynteesi.

Opinnäytetyön tuloksien mukaan isä antaa seksuaalikasvatusta alle 15-vuotiaalle lapselleen jakamalla vastuun puolisonsa kanssa, huomioimalla lapsen yksilönä, välittämällä omia asenteitaan ja tietoa eri aiheista sekä käyttämällä valtaa ja erilaisia vuorovaikutuskeinoja. Isä antaa seksuaalikasvatusta joko aktiivisesti tai passiivisesti. Isän antamaa seksuaalikasvatusta ohjaavat tekijät liittyvät isään itseensä, lapseen ja isä-lapsisuhteeseen sekä puolisoon ja yhteisöön. Johtopäätöksenä voidaan tutkimusaineiston perusteella todeta, että isän rooli seksuaalikasvattajana on erityinen: isät voivat seksuaalikasvattajina tarjota lapsilleen asioita, joihin äidin antama kasvatus ei yksinään kykene. Haasteena isän antamassa seksuaalikasvatuksessa on kasvatusvastuun jakautuminen epätasaisesti vanhempien kesken, jolloin isän rooli jää helposti etäiseksi.

Kotimaisen tutkimustiedon puutteen vuoksi opinnäytetyössä käytetyn aineiston kulttuurikonteksti on vieras, joten tulokset ovat vain osittain hyödynnettävissä suomalaisessa kulttuurikontekstissa. Isän antama seksuaalikasvatus kaipaa lisätutkimusta, ja yhteistyöhankkeita voisi syntyä esimerkiksi neuvolan, kouluterveydenhuollon ja miesasiaa tai yhdenvertaista vanhemmuutta ajavien tahojen kanssa.

The objective of this thesis was to gather research information about fathers’ sexual communication with their children under the age of 15. The thesis applies methods of integrative literature review. The thesis aims at furthering fathers’ position as sex educators at home. Another aim is to further the quality of comprehensive sex education for children. The thesis looks into how fathers give sex education to their children and what factors contribute to the sexual education given by fathers. The thesis is a part of Metropolia University of Applied Sciences’ project for promoting sexual and reproductive health.

In addition to using three different databases, data were also collected by conducting manual searches. Criteria for including and excluding research articles were constructed. Searches were performed systematically and with a wide range of headwords and searching strategies. The data consisted of eight original research articles and one literature review. The chosen research articles were analysed using inductive content analysis. While reducing, clustering and abstracting the content, it was divided according to the two research questions. The results are presented in the summary and the final synthesis.

The results of the review reveal that the father shares the responsibility of giving sex education to their children with his partner. While giving sexual education, the father notices children as individuals, passes attitudes and knowledge on different subjects, exercises power and uses different interaction methods. As an educator, the father is either active or passive. Factors contributing to the sexual education given by the father are factors connected to the father himself, his child and the father-child relationship, and his partner and community. In conclusion, the father’s role as a sexual educator is special. Fathers’ input in sexual education is vital, because they can add to what mothers alone could provide. The challenge is that the father’s role is easily distant because fathers and their partners do not share parenting equally.

Because of a lack of national research on the topic, the cultural context of the review is foreign. Therefore, the results cannot be fully applied into a Finnish context. Suggestions for further research include for example projects in cooperation with child health clinics, school health care or organisations working among men’s movement or shared parenting.