Työympäristön muuttuminen peruskoulussa muutosjohtamisen kannalta tutkittuna : Case: merilappilainen peruskoulu

Abstract

Opinnäytetyöni tutkii muutosjohtajuutta ja sitä, miten koulun työympäristössä tapahtuva muutos saataisiin sisällettyä helpoiten henkilöstön työarkeen ja sa-malla kuljettaa muutos sujuvasti koko työorganisaatioon ja onko johtamisen tavoissa tarvetta muutokseen. Tärkeää muutosjohtamisessa on henkilöstön suhtautuminen muuttuvaan työympäristöön. Tutkimuksessa pyrin saaman sel-ville seuraavia asioita: mikä muutoksessa koetaan ahdistavana ja innostavana, onko asiasta tiedotettu tarpeeksi, pystyykö henkilöstö vaikuttamaan muutok-seen ja miten muutosprosessi on edennyt.

Opinnäytetyössä teoriaosan aineistona on käytetty muutosjohtajuutta käsittelevää kirjallisuutta ja artikkeleita. Koulun työympäristön suurinta muutosta, uutta opetussuunnitelman muuttumista on tarkasteltu opetushallituksen laatiman uuden opetussuunnitelman avulla sekä siihen liittyvien artikkeleiden ja tutki-musten kautta. Tutkimusmenetelminä käytettiin sekä kvalitatiivista että kvantita-tiivista tutkimusmenetelmää. Kysymyslomake henkilökunnalle lähetettiin jou-lukuussa 2016 Webropolin kautta. Esimiehelle tehtiin sähköpostitse erikseen kysely, joka liittyi suoranaisesti muutosprosessiin.

Opinnäytetyöhöni liittyvä tutkimuksen tulokset osoittivat, että muutoksessa eniten negatiivisena asiana koettiin kiire muutoksen eteenpäin viemisessä. Kii-reen koettiin vaikeuttavan muutoksen sisäistämistä sekä aiheuttavan epäsel-vyyksiä muutoksen ymmärrettävyydessä. Innostavana asiana koettiin uuden oppimisen ja muutoksen tuomat mahdollisuudet opetustapojen muuttamiseen tarvittaessa.

Tutkimuksen avulla saatuja tuloksia voidaan hyödyntää muutosjohtamisessa myös tulevaisuudessa, sillä tutkimuksen kohteena olevassa koulussa muutos jatkuu yhä. Tutkimuksen tulos ei ole yleistettävissä, vaan se koskee ainoastaan tätä koulua ja sen työympäristö muutosta

This thesis work focuses on studying change management in a changing work environment. The research subject is an elementary school, where the working environment has changed. This work finds out how change could be included in the staff’s everyday work, simultaneously carrying and implementing change flexibly in the whole organization. This work also finds out if there is any need for change in managerial practices. This thesis work addresses the questions of how the staff experience change in their working environment, how the change pro-cess has been informed to the staff, if the staff can influence the change, and how the change process has advanced.

For the theory part of research, literature and articles concerning change in management were used. The most notable change, i.e. new curriculum, has been dealt with by analyzing the new curriculum document complied by the National Board of Education, together with articles and research on the docu-ment. The opinions of the teaching staff were surveyed with a questionnaire in December 2016 via the Webropol software. The management’s views concern-ing the change process were collected via an email survey.

The results of the study were analyzed to answer the key questions. The re-sults indicate that the most negative aspect of the change process was the haste in implementing the change. The haste was experienced to have imped-ed the internalization of change, resulting in uncertainty in intelligibility, i.e. understanding, the change. The respondents experienced that opportunities to learn new knowledge and change teaching practices were among the positive outcomes of the change.

To conclude, the results of the study can be utilized in future in change man-agement. This utilization will be possible since change is an ongoing process in the elementary school under analysis in this work. The results of this work cannot be generalized; the results are applicable only to this elementary school and the change process in this working environment.