Pelien käyttö opetuksessa ja oppimisessa : Case-tehtäväpohjan kehittäminen Moodle-oppimisympäristöön ensihoidon tutkinto-ohjelman opetukseen

Abstract

Simulaatioita ja pelejä on käytetty opettamisessa useita vuosikymmeniä. Pelien ja pelaamisen suosion ja teknologian kehittymisen myötä opettajat ovat alkaneet käyttää pelejä kasvavassa määrin pedagogisena työvälineenä. Opiskelijoiden kokemukset peli- ja verkkopohjaisen oppimisen käytöstä ovat laajalti positiivisia. Opinnäytetöiden hanke-esittelyn mukaan Metropolia Ammattikorkeakoulun (Metropolia AMK) ensihoidon tutkinto-ohjelman opetuksessa on kasvava tarve verkkopohjaisen materiaalin kehittämiselle.

Opinnäytetyön tarkoituksena on kuvata pelien käyttöä opetuksessa ja oppimisessa sekä pelien vaikutusta oppimistuloksiin ja -kokemuksiin. Tarkoituksena on myös kehittää verkkopohjainen case-tehtäväpohja Moodle -oppimisympäristöön sekä tehdä sisällöksi yksi esimerkkitehtävä case-tehtäväpohjaan. Opinnäytetyön tavoitteena on ensihoidon tutkinto-ohjelman opiskelijoiden päätöksentekotaitojen kehittäminen sekä lisävalmiuksien antaminen eri potilasryhmien hoitoon ensihoidossa.

Tässä opinnäytetyössä olemme käsitelleet aikaisemmista tutkimuksista nousseita tuloksia liittyen pelaamiseen, oppimiseen ja opettamiseen. Tutkimuksista nousi esille vakava pelaaminen, jota käytetään käsitteenä puhuttaessa oppimistarkoitukseen tehdyistä peleistä. Tutkimustulokset osoittavat vakavien pelien olevan hyvä ja mielenkiintoinen keino oppia. Opiskelijoiden kokemukset osoittavat, että vakavien pelien käyttö on mielekästä ja motivoivaa. Tutkimuksissa oppimistulokset ovat joko parantuneet tai pysyneet samana kontrolliryhmään verrattuna, kun vakavia pelejä on käytetty perinteisen opetuksen lisänä. Opinnäytetyössä kuvaamme sähköisen tehtäväpohjan kehittämisprosessin.

Käytimme tehtäväpohjan kehittämisessä tutkimuksista nousseita vakavien pelien ominaisuuksia, jotka olivat koettu oleelliseksi oppimisen ja opettamisen kannalta. Näitä ominaisuuksia olivat esimerkiksi välitön palaute opiskelijalle sekä tehtävien haastavuus. Tehtäväpohjasta tuli toimiva kokonaisuus, joka opiskelijapalautteen perusteella kehittää opiskelijan päätöksentekotaitoja sekä teoriatiedon soveltamista käytäntöön.

For several decades simulations and games have been used as a teaching method. Increasing interest towards games and gaming and also advancing technology has caused that teachers have begun to use games as a pedagogical tool. Students' experiences of using games and web-based learning are largely positive. The growing need for the development of web-based material for teaching in emergency care degree program at Helsinki Metropolia University of Applied Sciences was revealed at thesis introduction seminar.

The purpose of this thesis is to describe the use of games in teaching and learning, as well as the impact of games on learning outcomes and experiences. Another purpose is to develop a layout for a web-based case-method game in Moodle learning environment, as well as to develop one case as an example. The aim of this thesis is to develop the decision-making skills of emergency care students and offer additional knowledge of the treatment about different groups of patients in emergency care.

This thesis includes information retrieval on scientific studies related to the effects of simulation teaching and the use of games in learning. The thesis will describe the development of the layout for the web-based case-method game. The results of studies and students’ experiences shows that serious games are a good and interesting way to learn and a meaningful and motivating learning tool. Learning outcomes were either improved or remained the same when serious games were used as addition to traditional teaching. In this thesis we describe our e-modules development process.

While developing the e-module we used features of serious games that emerged from previous studies. These features were perceived essential from learning and teaching point of view. Features were, for example, immediate feedback for end-user and challenging problems. According to student feedback the e-module develops students' decision-making skills and helps putting theory into practice.