Satupussin salaisuus -opas : Liikunta- ja draamakasvatuksen harjoituksia lasten kielen kehityksen tukemiseen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyö oli toiminnallinen kehittämistyö, jonka toimeksiantajana oli iisalmelainen Lumilinnan päiväkoti.Tavoitteena oli kehittää opas lasten kielen kehityksen tukemiseen varhaiskasvatuksessa liikunta- ja draamakasvatuksen menetelmillä. Kehittämistyön ja oppaan avulla kielen kehityksen vaikeuksia voidaan tunnistaa ja tukea varhaisessa vaiheessa, mikä osaltaan vähentää lasten syrjäytymisriskiä.

Kehittämistyön aikana suunniteltiin ja ohjattiin 3–4 vuotiaiden lasten päiväkotiryhmälle ohjattuja tuokioita, joiden aikana pyrittiin tukemaan kielen kehitystä inkluusion periaatteiden mukaisesti. Tuokioille osallistuivat päiväkodin 3–4-vuotiaat lapset kielen taitotasosta riippumatta. Tuokiot pohjautuivat neljään klassikkosatuun, jotka leikittiin yhdessä läpi.

Ohjattujen tuokioiden pohjalta kehitettiin opas kielen kehityksen tueksi. Oppaassa on teoreettista tietoa lasten kielen kehityksen tukemisesta varhaiskasvatuksessa sekä lapsilähtöisestä ohjaamisesta. Lisäksi oppaassa on ohjattujen tuokioiden suunnitelmat ja ohjeet tuokioiden pitämiseen. Oppaassa on runsaasti kuvia elävöittämässä ulkoasua ja se on helppolukuinen. Opas on hyödyllinen työväline varhaiskasvattajille sekä kenelle tahansa kielen kehityksestä kiinnostuneelle henkilölle.

Ohjattujen tuokioiden vaikutusta lasten kielen kehitykseen on haastavaa arvioida, sillä tuokioiden kokeilujakso oli lyhyt. Lasten tuokioihin osallistuminen oli vaihtelevaa, joten yksittäisen lapsen saamaa hyötyä on vaikea arvioida. Ohjattujen tuokioiden aikana oli huomattavissa edistystä lasten sosiaalisissa taidoissa, rohkeammassa itseilmaisussa ja asioiden nimeämisessä. Lasten luottamus ohjaajia kohtaan lisääntyi prosessin aikana. Tulevaisuudessa oppaan toimivuutta voisi tutkia esimerkiksi ohjaamalla tuokioita pitemmän jakson ajan ja testaamalla lasten kielellisiä taitoja testeillä.

This thesis was a functional development process. Its client organization was Lumilinna Day Care Center in Iisalmi.The goal of the thesis was to develop a guidebook to support children’s language development in early childhood education with physical education and drama education. The guidebook helps at recognizing problems and supporting language development at an early stage. Early intervention decreases the risk of becoming socially excluded.

During the development process guided sessions were planned and run in a group of 3-4-year old children. The language development was supported by the principles of inclusion. The children were not categorized by the stage of their language development. The guided sessions were based on four classic fairytales which were played through during the sessions.

The guidebook was developed based on the guided sessions. The guidebook includes theoretical information about supporting children’s language development in early childhood education and child-centered teaching. It also includes instructions for all guided sessions. The guidebook is easy to read and it has a lot of pictures to brighten up the appearance. The guidebook is a useful tool for every early childhood educator or everyone who is interested in language development.

The impact of the guided sessions is hard to evaluate because the test period was quite short. Children’s participation in sessions was versatile so it’s difficult to estimate the benefit to one individual. During the sessions, there was a noticiable development in children’s social skills, braver self expression and naming things. The confidence between the children and the instructors strengthened during the test period. In future, the effectivity of the guidebook could be studied for example by instructing a longer test period with more sessions and testing the children’s language skills before and after.