Iszkaszéntgyörgy, Amadé-Bajzáth-Pappenheimin linna : Opiskelijoiden, opettajien ja paikallisten toimijoiden kokemuksia linnasta kansainvälisenä työssäoppimisympäristönä

Abstract

TIIVISTELMÄ Oulun ammattikorkeakoulu Ylempi ammattikorkeakoulututkinto, maaseudun kehittämisen koulutusohjelma Tekijä: Juha Karvonen Opinnäytetyön nimi: Iszkaszéntgyörgy, Amadé-Bajzáth-Pappenheimin linna - Opiskelijoiden, opettajien ja paikallisten toimijoiden kokemuksia linnasta työssäoppimisympäristönä Työn ohjaaja: Paula Syri Työn valmistumislukukausi- ja vuosi: Kevät 2017 Sivumäärä: 60 + 8

Tutkimuksessa selvitettiin kansainvälisellä työssäoppimisjaksolla Unkarissa, AmadéBajzáth-Pappenheimin linnassa olleiden opettajien ja opiskelijoiden sekä unkarilaisten yhteistyökumppaneiden kokemuksia linnasta kansainvälisenä työssäoppimisympäristönä. Lisäksi selvitettiin, millainen on oppimista edistävä kansainvälinen työssäoppimisympäristö ja miten sitä voidaan kehittää. Teoreettisena viitekehyksenä toimi Koramon (2012) ja Kuuskorven (2012) käsitykset oppimisympäristöstä. Tutkimusmenetelmänä oli laadullinen tutkimus. Tutkimus toteutettiin sähköpostitse lähetetyn kyselylomakkeen avulla. Unkarilaiset osallistujat teemahaastateltiin. Aineisto analysoitiin induktiivisen sisällönanalyysin avulla.

Tutkimuksen perusteella suomalaisten kokemukset muodostuivat subjektiivisista kokemuksista paikallisesta kulttuurista, paikallisten kanssa vietetystä yhteisestä vapaaajasta sekä mahdollisuudesta saada riittävän haasteellisia työssäoppimistilanteita. Turvallisuuden koettiin muodostuvan työturvallisuudesta ja turvallisesta ympäristöstä. Työskentely ja vapaa-aika yhdessä paikallisen puutarha-alan oppilaitoksen opiskelijoiden ja opettajien sekä kylän asukkaiden kanssa mahdollisti tutustumisen paikalliseen kulttuuriin. Suomalaisten osallistujien ja paikallisten välinen vuorovaikutus tapahtui luontevasti yhdessä työskentelemällä ja viettämällä yhteistä vapaa-aikaa. Ammattitaidon kehittymisen koettiin tapahtuvan paikallisissa olosuhteissa työskentelyn ja substanssiosaamiseen vahvistumisen kautta.

Työssäoppimisympäristön kehittämiskohteita ovat pitkän ja lyhyen aikavälin suunnitelmallisuuden lisääminen ja suunnitelmiin sitoutuminen. Yhteistyötä tulee lisätä paikallisten toimijoiden kanssa ja kehittää toimintaa ympärivuotiseksi ja monialaiseksi. Lisäksi tulee kehittää työturvallisuuteen vaikuttavia tekijöitä, kuten työvälineitä ja työturvallisuusohjeita.

Tutkimustuloksia on mahdollista hyödyntää kansainvälisten työssäoppimisympäristöjen kehittämisessä. Tulokset ovat sovellettavissa ammatillisen koulutuksen kehittämisessä.

Asiasanat: oppimisympäristö, työssäoppiminen, kansainvälisyys

ABSTRACT Oulu University of Applied Sciences Master’s Degree Programme in Rural Development Author: Karvonen, Juha Title of Thesis: Iszkaszéntgyörgy, Amadé-Bajzáth-Pappenheim Castle - Students’, Teachers’, and Local Operators’ Experiences of the Castle as On-the-job-learning Environment Supervisor: Syri Paula Term and year when the thesis was submitted: Spring 2017 Number of Pages: 60 + 8

The thesis explored teachers’, students’ and Hungarian co-operation partners’ experiences of the castle Amadé-Bajzáth-Pappenheim as an international on-the-joblearning environment, on the basis of the on-the-job-learning period the students carried out in the castle, in Hungary. In addition, the study aimed at defining the characteristics of international, pedagogically effective, on-the-job-learning environment and the ways to develop it further. Theoretical framework of the study consisted of the Koramo’s (2012) and Kuuskorpi’s (2012) viewpoints on learning environment. The research method was qualitative. The study was conducted using email questionnaires. The Hungarian participants were interviewed by using theme interview. The data was analysed by utilising inductive content analysis.

The study indicated the experiences consisted of the subjective experiences of the local culture, the leisure time spent together with the locals, and the possibility of adequately challenging on-the-job-learning situations. The study participants regarded safety as a matter of safety at work and safe environment. Working and spending leisure time together with both the students and the teachers of the local vocational school of horticulture, and also with the village residents, enabled familiarization with the local culture. The Finnish participants and the locals interacted naturally together by sharing work and leisure. The development of professional skills was considered proceeding due to both working in the local conditions and the increase of the subject matter expertise.

The aims for development in the on-the-job learning environment are to increase the long and short term orderliness and commitment to the plans. We have to increase cooperation with local partners and create all year-round activities and make them multi-disciplinary. Also, we have to develop factors that have an impact on work safety, such as tools and safety instructions.

It is possible to utilize the results of this study in developing international on-the-job learning environments. The results are also applicable in further developing vocational training.

Keywords: learning environment, internationality, on-the-job-learning