Toimintaan motivoitumisen arvioinnin (VQ-FI) käyttöönotto oppimisyksikkö Lampussa ja koulutusvideon kehittäminen

Abstract

Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä Lyhty Ry:n oppimisyksikkö Lampun sekä Metropolia Ammattikorkeakoulun kanssa. Toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli toteuttaa toimintaan motivoitumisen arviointi (VQ-FI) -arviointimenetelmän käyttöönottoprosessi oppimisyksikkö Lampussa, sekä kehittää videomateriaalia Metropolia Ammattikorkeakoulun koulutuksia varten. Motivaatio on koettu Lampussa asiakkaiden arjen kannalta oleelliseksi haastealueeksi. Työkäytännön tueksi haluttiin työväline, jonka avulla voidaan ymmärtää ja tukea asiakkaiden motivaatiota.

VQ-FI -arviointimenetelmän käyttöönottoprosessi perustettiin hyvän implementoinnin malliin. Arviointimenetelmän perehdytysten teoriaperustana toimi inhimillisen toiminnan malli (MOHO) ja laajempi tahdon taustateoria. Toiminnallisen opinnäytetyön aineisto kerättiin perehdytykseen osallistuneilta työntekijöiltä kokemuksina arviointimenetelmän käytöstä ja käyttöönotosta pääosin teemahaastattelun keinoin ja raportoitiin.

VQ- FI -arviointimenetelmä koettiin sopivaksi oppimisyksikkö Lampun kontekstiin ja sille nähtiin monia mahdollisia käyttötarkoituksia. Menetelmän käyttö ei kuitenkaan systematisoitunut käyttöönottoprosessin aikana. Yksikön sisäistä perehdytystä arviointimenetelmään suunniteltiin ja laajentamista koko Lyhty Ry:n työpajojen piiriin pohdittiin. Opinnäytetyön toisen osan tuloksena kehitettiin Metropolia Ammattikorkeakoulun toimintaterapian arviointimenetelmien koulutukseen havainnointivideoita. Kehittämisprosessin myötä saadut kokemukset raportoitiin ja pohdittiin edellytyksiä hyvän havainnointivideon luomiselle.

The goals of this Bachelor’s Thesis were to carry out an implementation process of the Finnish Version of the Volitional Questionnaire (VQ-FI) at learning unit Lamppu and to develop videos for practicing occupational therapy assessment for Helsinki Metropolia University of Applied Sciences. Learning unit Lamppu supports intellectually disabled young adults in becoming more independent in their lives through experiential learning. Motivation is viewed as an important factor in students’ daily lives. Metropolia provides user training for several occupational therapy assessment methods including VQ-FI and the use of assessment videos are an important part of the training in demonstrating their practical use.

In this practice-based thesis we used the method of thematic interview and discussions to learn about the experiences of the employees learning the VQ-FI assessment in regards to using the assessment, as well as the implementation process itself. As for developing the videos, our working process and learning based on it was reported.

At the end of our part of the implementation process at Lamppu, benefits of using VQ-FI for understanding volition were recognized by the employees and there were future plans to expand its use. However the need for the use of VQ-FI was deemed as not daily in the environment and had yet to become constant.