Hoitoryhmän johtajan kirjaus- ja raportointilomake simulaatio-harjoituksiin

Abstract

Ei-tekniset taidot ovat kliinisten taitojen ohella tärkeä osaamisalue sairaanhoitajan ammatissa. Tuoreiden tutkimusten mukaan ei-teknisten taitojen oppimisen tärkeyttä aliarvioidaan terveydenhuoltoalalla valmistumisen jälkeen ja ei-teknisten taitojen soveltamisongelmat ovat myös yksi merkittävä osa terveydenhuollon haittatapahtumia. Hoitoryhmän johtajana toimimisen harjoittelun on todettu parantavan itseluottamusta sekä alentavan henkilökohtaista stressitasoa.

Opinnäytetyömme oli toiminnallinen projekti, jonka tavoitteena oli suunnitella ja valmistaa ISBAR-menetelmän ja ABCDE-protokollan mukainen kirjaamista ja raportointia helpottava lomake Oulun ammattikorkeakoulun hoitotyön tutkinto-ohjelman opiskelijoille hoitotyön simulaatio-harjoituksiin. Lomakkeen on tarkoitus helpottaa opiskelijan asettumista hoitoryhmän johtajan asemaan sekä parantaa opiskelijan ei-teknisiä taitoja, kuten kirjaamista ja raportointia. Opinnäytetyön aihe oli oma ideamme ja työmme tilasi Oulun ammattikorkeakoulun hoitotyön tutkinto-ohjelma.

Käytimme työssämme lähteinä tuoreita kansainvälisiä tutkimuksia sekä suomalaista kirjallisuutta, joista yhdistelimme kattavan kokonaisuuden. Keräsimme tuotteesta kehittelyn aikana käyttäjäpalautetta sekä suullisesti että kyselylomakkeella ja muokkasimme tuotetta palautteiden avulla toivottuun suuntaan.

Projektin lopputuotteena syntyi hoitoryhmän johtajan kirjaus- ja raportointilomake simulaatioharjoituksiin. Lomake sai koekäyttäjiltä hyvät arviot ja moni testaaja piti lomaketta erittäin tarpeellisena. Tuotteesta tuli odotustemme mukainen ja uskomme siitä olevan hyötyä nykyisille ja tuleville hoitotyön opiskelijoille.

Lomakkeen hyötyä voisi tutkia tulevaisuudessa simulaatio-harjoitusten vetäjille suunnatulla kyselyllä, jolla selvitettäisiin, ovatko opiskelijoiden ei-tekniset taidot parantuneet lomakkeen käytön myötä. Myös lomakkeen soveltumista työelämään voisi selvittää esimerkiksi hoitotyön harjoittelujaksoilla. Ei-teknisten taitojen opiskelua voisi myös lisätä opintoihin erillään teknisistä taidoista, jolloin opiskelijoille selkeytyisi, mitä ei-teknisten taitojen harjoittelu simulaatiotilanteessa tarkoittaa.

Recent studies show that the learning of non-technical skills is undervalued after graduation and difficulties in applying the non-technical skills in healthcare are a major cause for mishaps. Practicing leading of a treatment team has been found to improve self-confidence and lower personal stress levels. Non-technical skills should be practiced in safe simulation exercises to prevent any harm coming to the patients. The client of the thesis was degree programme of Nursing in Oulu University of Applied Sciences.

The aim of the thesis was to make an ISBAR compatible form for the person taking the role of the leader in simulation exercise. The form would serve as a reminder on a structured report and a place to record vital signs. Immediate goal was to improve the level of reporting in simulation exercises and lower the threshold of acting as a leader of the group. Long term goal was that the students would transfer good reporting practices with them to working life and could act efficiently as a leader of treatment group after graduation.

Our thesis was a functional project. The references we used were recent international studies and Finnish literature, which we aimed to merge as a comprehensive entity. During development of the form we collected user feedback verbally and by questionnaire, and modified the form accordingly to make it more practical and easier to use. The feedback was gathered initially from our colleagues and supervisors and later from students participating in simulation exercises.

The finalized form contains all necessary information one needs to a comprehensive report using the ISBAR-method. It has visual cues to help one remember ISBAR’s steps and colour coding to help visualize the priority and content of ABCDE. The form received good ratings in the questionnaire and was found to be an important aid.