Lasten tunnetaitojen kehittymisen tukeminen elokuvakasvatuksen keinoin

Abstract

Opinnäytetyöni oli kehittämistehtävä, jonka tavoitteena oli tukea lasten tunnetaitojen kehittymistä elokuvakasvatuksen keinoin. Ihmisen tärkeimpiä tunnetaitoja ovat tunteiden tunnistaminen, kannattelu, säätely ja käsittely. Kehittämistehtävää varten toteutin lasten kanssa kaksi elokuvaprojektia esikouluryhmässä, jossa oli 10 lasta iältään 6-7 vuotiaita. Pyrkimys oli kuvata sitä, miten nämä tunnetaidot ilmenivät elokuvantekoprosesseissa ja miten elokuvakasvatuksen keinoin pystyimme tukemaan kyseisten tunnetaitojen kehittymistä. Opinnäytetyöni on muodoltaan monimuotoinen opinnäytetyö, oppimisympäristö oli toiminnallinen.

Opinnäytetyöni teoreettinen viitekehys perustuu elokuvakasvatukseen ja lapsen tunnetaitoihin. Viittaan myös valtakunnalliseen esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin, sillä kehittämistehtäväni liittyy olennaisesti tähän opetushallituksen antamaan valtakunnalliseen määräykseen. Opinnäytetyöni arviointi perustui omaan havainnointiini ja videotallenteeseen. Tein havaintoja suunnittelutyöstä, kuvaustilanteesta ja kahdesta valmiista lyhytelokuvasta.

Opinnäytetyöni on ajankohtainen, sillä tunnetaidot ovat ihmisen perustaitoja. Tunnetaitojen tukemiseen tarvitaan turvallinen ympäristö, kasvattajan tuki ja uudenlaisia opetusmenetelmiä. Kasvatus – ja opetusalan ammattilaisten on hyvin tärkeä ymmärtää tunnetaitojen oppimisen merkitys varhaislapsuudessa, sillä tunteiden tunnistaminen ja hallinnan oppiminen on jopa tärkeämpää kuin tiedollinen oppiminen ja tiedon hankkiminen, sillä uusien asioiden tehokas oppiminen vaatii toimivaa tunnepohjaa.

Kehittämisehdotukseni on se, että elokuvakasvatuksen menetelmiä tulisi käyttää yhtenä sosiaalipedagogisena menetelmänä paikallisten esiopetussuunnitelmien toteuttamisessa. Elokuvakasvatuksen keinoin pystymme tukemaan lasten tunnetaitojen kehittymistä.

This Bachelor´s Thesis was a multiform development study, and the learning environment was func-tional. People’s most important emotional skills are to recognize, hold, prescribe and process feelings. My functional thesis produced two movies, which I did with 10 preschool children at the age of 6-7. The aim of the study was to describe how these emotional skills appeared in these two movie processes and how we could support children´s emotional skills with a way of film education. The evaluation of the process was based on observation.

The main theoretic framework of the Bachelor´s Thesis relied on film education and children’s emo-tional skills. I also referred to the basic of the national preschool curriculum, because it was very es-sential from the point of view of my study. The topic of my Bachelor’s Thesis was very current, because emotional skills are the basic skills of human life. To be able to support children´s emotional skills, ed-ucators and professionals of teaching should understand the significance of learning these skills in the early childhood. Emotional skills are even more relevant to learn than information and data, because in order to be able to learn, human beings need a workable emotional ground. Children need a safe at-mosphere, educators support and new education methods to learn these skills.

By using film education methods, we can teach children to name, carry and handle emotions. The de-velopment succession of my Bachelor’s Thesis is that film education methods should be used in teach-ing, when the aim is to support children’s emotional skills.